基于创客教育和小学科学课堂教学新模式研究.docVIP

基于创客教育和小学科学课堂教学新模式研究 　　摘 要 科技是民族不断发展和进步的动力，也是我国学校实施科技教育、培养科学人才的主要动力和目标。小学科学教育，是其中最关键的一个环节，对一个人的科学素养的形成，有一定的决定性作用。本论文基于小学科学重要性，将创客教育理念渗入到教学模式中，并对其进行深入的研究，具有非常重要的实用价值。 　　关键词 小学科学 创客 教学模式 策略 　　中图分类号：G623 文献标识码：A 　　当今世界，竞争日益激烈，在“科技是第一生产力”的趋势下，不断提升国民的科学知识和技术水平，已经成为提升我国综合国力的第一要务。小学科学是一门综合性很强的课程，是小学教育的基础，也是培养科学人才的基础环节。然而在传统的小学科学教育中，还存在很大的弊端。为了达到更好的教育效果，我国小学科学教育，必须要改变传统的教育模式，引进创客教育理念，才是目前亟待解决的问题。 　　1小学科学教育与创客教育相结合的背景 　　1.1创客教育融入小学科学教育是一种必然趋势 　　小学科学是培养科技人才的基础，主要以传受基本的科学知识为主，让学生在实践中体验科学、探究科学，以达到培养学生科学的价值观的目的。 　　笔者曾在教学过程中做过这样一堂实验课：在讲述小学三年级上册《生命之源――水》时，在上课前一天，让学生在家长的帮助下，从生活中、网上搜集了大量的有关水的资料，以便于在课堂上展示和学习。第二天课堂上，学生充满自信地展示自己所搜集的资料，并对其进行了详细的结石，甚至还有的学生在家长的帮助下，将搜集到的信息做成了精美的PPT。 　　在传统的教育方式中，融入创客的教育理念，让学生从被动学习，变成积极主动、充满兴趣的学习，让学生在自己的想象中、在自己的动手实践中，实现掌握知识的目的。 　　随着科技技术的发展，教育也发生了翻天覆地的变化。尤其是在小学科学教育中，融入创客教育理念已经成为一种必然现象。 　　1.2传统小学科学教育的弊端，为创客教育的融入提供了机会 　　然而，我国大部分小学科学的教育，还是传统的教育模式。这种教育模式，存在着明显的弊端： 　　1.2.1教师重视不够，认识不到位 　　目前，小学科学教育并未受到重视：首先，没有专业的教师，通常是由其他任课教师兼任；其次，任课老师对小学科学这一学科的认识，也存在很大的偏差，普遍认为这只是一门副科；再者，老师没有正确的教学方法，往往是照本宣科，圈划重点，然后让学生死记硬背。 　　1.2.2设备不足，教学资源缺乏 　　小学科学是一门实践性很强的学科，“动手性”和“观察”是小学科学学习的主要特点。在教学过程中，必须要让学生通过形象的实验、观察，以达到教学的效果。然目前，我国在这方面的教学资源相当短缺，许多学校都没有配备相关的教学设备。以至于小学科学课堂，成为一种“老师照本宣科，学生死记硬背”的现象。 　　2创客教育理念与小学科学的相结合 　　创客一词来源于英文单词“Maker”中，创客是一种新新人类，主要是指那些拥有兴趣和?酆茫?并且经过自己的努力，把各种创意转变成现实的人。创客热衷于实践和创造。 　　在我国，随着李克强总理的“大众创业，万众创新”的提出，一时间之间，“创造”、“众创空间”、“创客”等词语迅速走红。在全社会掀起一个创新的浪潮，教育也不例外，开始与创客相连接，实现了教育理念的创新。 　　与传统的教育理念不同，创客教育是一种新型的教育方式，以“开放创新、研究体验”为教学模式，从学生的好奇心和创造力出发，以课程为载体，将各种科学知识和创客思想相融合，进而达到培养学生想象力、创造力和问题的解决能力。 　　将创客理念植入小学科学教育中，是实施创新教育的最佳时刻。首先，因为小学生年龄小、思维活跃、好奇心大、求知欲比较强，且喜欢动手，乐于动手，这就为在小学科学教育中施行创客教育，奠定了很强的基础。 　　另外，在小学科学教学中，植入创客理念，是由小学科学这门课程的特点所决定的。“培养动手实践能力，以及对科学的探究精神”为小学科学教育的主要目。这就要求在教育工作中，不断利用创客理念，提高学生的动手能力。 　　3转变教育模式，开展小学科学创客教育模式 　　3.1转变教育模式，将创客理念植入教学方式中 　　在小学科学教学中，老师的教育方式是影响教育成功与否的主要原因之一。在小学科学教学中，逐渐转变传统的教育模式，将创客运用到小学科学教育中，正好将创客的新理念，弥补传统小学科学教育理念上的不足。 　　3.1.1创客教育模式，要创设宽松和谐的环境 　　教育的效果，在一定程度上取决于教育环境的优劣。正如“你不能在一个战栗的心理上写上平正的文字，正如你不能在一张震动的纸上写出平正的文字一样”。要想取得良好的教育效果，就必须要创设一个良好的教育环境。