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国家级采矿工程特色专业建设和人才培养探索 　　[摘　要]本文以国家特色专业建设为中心，详细的论述了采矿工程专业的特色及其建设、探索过程。 　　[关键词]高校　国家级特色专业　采矿工程　人才培养 　　 　　1　前言 　　 　　随着我国的高等教育由精英教育向大众化教育的转换，特色专业建设越来越受到重视。特色专业是指高校在教学改革和专业建设过程中，在办学理念、人才培养目标、培养模式、培养质量等方面具有显著特色，培养的学生某些方面的素质和能力优于其他院校该专业学生，并得到社会的广泛认可、有较高声誉的专业。建设特色专业是高校优化专业结构，提升专业水平，突出专业特色的重要举措。高等学校特色专业建设点的建设是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要内容。 　　 　　2　采矿工程特色专业 　　 　　2008年安徽理工大学能源与安全学院“采矿工程”专业人选第三批国家级“第一类特色专业建设点”。安徽理工大学采矿工程专业历史悠久。自1947年学校成立以来至2009年，已毕业采矿工程专业学生近6300人。 　　2.1　采矿工程专业学历培养层次齐全。安徽理工大学采矿工程是安徽省唯一培养采矿工程专业本科生、硕士生和博士生的专业。 　　2.2　采矿工程专业拥有较好的专业建设平台基础和国家质量工程建设项目。依托已获批准建立安徽省现代矿业工程重点实验室、煤矿安全高效开采省部共建教育部重点实验室以及国家采矿类复合型人才培养模式创新实验区。 　　2.3　采矿工程专业研究方向特色鲜明。采矿工程专业已初步形成了矿山压力及控制、开采方法与工艺、采矿系统工程及计算机应用三个特色明显的研究方向。 　　2.4　师资队伍结构合理、团结协作。采矿工程专业现有在职教师30人，其中博士生导师3名。外聘教师12人(均为高级职称)，其中兼职院士3名、皖江学者特聘教授1名。已形成了一支年龄结构、知识结构、职称等结构合理，团结协作，学术思想端正的学术队伍。 　　2.5　实验设备齐全、设备先进。采矿工程专业现拥有实验室面积2133m2，设有岩石力学参数测试室、相似模拟测试室、采矿模型室、采矿CAD绘图室、采矿计算中心及物探技术研究室等。拥有实验仪器设备总价值约1000多万元。 　　2.6　产、学、研一体化的实习基地。目前，采矿工程专业已与全国矿业集团多个生产矿井签订了学生实习相关事宜，建立了淮南张集矿、皖北祁东矿等20多个实习基地和产学研基地(如依托淮南矿业集团建立的煤矿瓦斯治理国家工程研究中心)，为培养学生的实践能力打下了坚实基础。 　　近4年，采矿工程专业招生人数逐年增加，2009年招生280人，第一志愿率达到95％以上，生源质量稳步提高。 　　近5年，采矿工程专业承担省部级教研项目2项，获安徽省教学成果二等奖1项；主持承担了国家973、国家自然科学基金等国家级项目9项，主持承担了省部级课题和地方煤炭经济发展密切相关的项目90多项，多项科研在应用技术上创造性地解决了关键性技术难题，取得了良好的经济技术效益和社会效益；科研成果获省部级奖13项。 　　 　　3　目标与方案 　　 　　(1)人才培养方案、培养机制及课程体系 　 ①改革培养方案，加强对固体矿床开采企业、地下工程施工部门、科研院所等相关产业和领域的发展趋势和人才需求研究，形成有效机制，吸引产业、行业和用人部门共同研究课程计划，制定与生产实践、社会发展需要相结合的培养方案和课程体系。 　　②采取各种措施，通过推进学分制、降低必修课比例、加大选修课比例、减少课堂讲授时数等，增加学生自主学习的时间和空间，拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣，完善学生的知识结构，促进学生个性发展。创造条件，组织学生积极开展社会调查、社会实践活动，参与科学研究，进行创新性实验和实践，提升学生就业能力和创新能力。 　　③拓宽基础、强调交叉。按学科大类规划学科基础和专业基础平台，按一级学科设置专业方向课组，使知识结构更加完善。 　　④重实践，重研究训练，增加学生实践环节。独立设置实践环节，鼓励设置训练型、讨论型课程，将研究训练计划等课外科技实践活动列入培养方案。 　　(2)深化教学内容改革，加强新教材建设 　　①针对采矿工程类课程内容陈旧、教材更新慢、与采矿技术发展不适应、专业课程设置多样性等特点，加强与兄弟院校、科研院所和相关企业交流和联合，改革课程设置体系，减少陈旧内容，补充和完善新的课程内容，使教材体系设置和课程内容充分反映采矿工程技术与理论的新发展、新要求。推动双语教学课程建设，切实提高学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力。 　　②依据本专业培养人才的课程体系特点，加强采矿专业的教材建设。一方面，本着权威性、适用性及先进性的原则，选择国家级优秀教材，同时发挥本专业教师专长，鼓励教师编写国家规