多措并举全面提升职业道德和法律教学成效.docVIP

多措并举全面提升职业道德和法律教学成效 　　【摘要】在当前的职业教育工作中，德育工作成效低下成为了制约职业教育教学工作发展的重要瓶颈，造成这一现象的原因是多方面的，既有来自社会大环境的影响，也有来自教师教育教学工作的不足，以及学生自身身心发展的困惑。《职业道德与法律》学科教学工作正是立足于职高学生的思想与学习实际开展的有效教育活动，对于端正学生的人生发展理念、引导学生正确认识社会、感悟人生具有重要作用，笔者多年从事职业教育教学工作，针对《职业道德与法律》学科教学开展了深入研究，本文将作简要论述。 　　【关键词】职业教育；创新； 　　研究职高教育教学面临着更为复杂的教学对象与教育形势，一方面，职高学生的基础参差不齐，学习心态与思想发展状况也具有较大的差异性，加之职业教育直接面对社会，社会发展宏观形势的影响也对教育教学工作的开展着影响，作为职校教师，在开展《职业道德与法律》学科教学工作时，应当注重理念创新，立足学生身心发展实际，扎实有效开展教学活动，为学生的成长成才提供有力保障。 　　1强化思想教育，让学生正确理解职业教育 　　在当前的教育体系中，职高教育处于一种较为尴尬的局面， “东南西北中，职高都是粗壮工”，从这个顺口溜中可以体现出当今社会上对职业教育的片面认识。在实际教育教学工作中，的确也有相当比例的学生是因为没有考上普通高中才会念职高，社会的偏见以及部分学生的自身不够自信，导致了教学氛围、情绪处于低落的境地。针对这样的思想现状，教师应当通过深入细致的思想教育活动，进一步端正学生的片面理念，让学生能够正确理解职业教育，看到职业教育的广阔前景，《职业道德与法律》教学能够有效体现这一目标。笔者在开展《职业道德与法律》学科教学工作中，注重向学生讲述了我国当前职业教育的良好发展形势，向学生介绍了当前美国和欧洲职业教育的地位与作用，以及结合我国经济社会发展对职业教育人才的巨大需求，并介绍一些典型案例增强学生思想认识，让学生正确理解职业教育，增强学习积极性。 　　2激发学生动力，让学生充分认识自身潜力 　　在职高的教学对象中，许多学生对于自己就缺乏自信心，有的学生在 职高学习之前根本没有学习的预期目标，只是因为初中毕业后年龄太小，父母不放心进入社会，将其送进职高学习三年再进入社会，这样的学生在学习中没有目标，整天混日子。有的学生是因为自己无法进入其他学校进行深造而进入职高学习，存在着沮丧、自卑、失望等消极情绪，学习动力不足。也有的学生看到严峻的就业压力与发展形势，对于自身未来的发展前景缺乏足够的信心与思想准备，学习动力不足。笔者在开展《职业道德与法律》学科教学工作中，注重结合教学内容，提升学生的学习动力。如教学《塑造自己的良好形象》内容时，笔者开展了专题活动，要求每一位学生都上台向其他学生介绍自己，规划自己的未来，描绘自己的形象，让学生展示自己闪亮的一面，增强学生的自信心。另外一方面，在教学中为学生搭建展示自我的良好平台，结合学生的自身特长，让学生在学习中感受到成功，享受到快乐，进一步发掘学生潜能，从而实现增强自信的目标。 　　3优化教学过程，让学生充分投入学习之中 　　在教学改革中，体现学生学习主体地位是重要的要求，教师在开展《职业道德与法律》学科教学工作中，也应当充分体现这一原则。笔者在教学中，首先，要求学生开展充分的课前预习活动，在教学新授内容之前，对学生提出预习要求，不仅要对教材内容进行认真的学习研究，而且要对与教学内容有关的背景资料进行广泛的搜集整理，为课堂教学活动奠定坚实基础，通过这样的方式来提高学生在教学活动中的参与程度。其次，在教学活动中，充分发挥自主探究的作用，将教师讲解为主的教学模式转变为学生自主探究和讨论为主，将学生分成多个学习小组，以小组为单位进行教学活动。笔者将教学研究内容提供给学生，让学生进行合作研究，教师进行指导，以此来促进学生自主学习活动的有效开展。如教学《预防一般违法行为》内容时，笔者针对教学目标，专门设计了一组探究提纲，要求学生以小组为单位进行研究学习活动，最后进行小组交流，教师进行点拨，有效提高了课堂气氛活跃程度，同时加深了学生的学习积极性，在师生互动和学生自主学习活动之中增强了教学成效，增强了学生的理解巩固效果，同时强化了对学生的思想教育效果。 　　4运用教学手段，让学生直观感知更加丰富 　　作为教育现代化的重要标志，教学手段的提升对教学成效的提升发挥了重要作用。在职高《职业道德与法律》学科教学工作中，教师可以充分发挥多媒体教学手段在增强教学丰富性与生动性方面的重要作用。笔者结合教学工作实际，从以下几个方面入手，发挥了信息教学手段的重要作用。首先，注重以多媒体教学手段补充生动的教学案例，以活生生的事实以及影音展示的形象方式，对学生的思想情感产生强烈撞击，提高教学渗透力。