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土木工程专业综合实践模式实施情况调查和效果分析 　　摘要：设计了“生产实习3周+暑假8周+毕业实习4周”共为15周的“专业综合实践”模式。通过3年的实践调查分析表明：该实践模式效果优秀，有效培养了学生社会人际交往与协作能力、知识应用与创新能力、社会责任与劳动意识等综合素质，同时给学生提供了良好的就业平台，让学生就业更趋合理，就业选择更加多样，就业成功率更高，值得推广应用。 　　关键词：土木工程专业；综合实践；情况调查；效果评价 　　中图分类号：TU6，G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）40-0074-02 　　土木工程专业的培养目标是培养适应社会主义现代化建设需要，具有扎实的理论基础、宽广的专业知识、较强的实践能力和创新能力，具有一定的国际视野，能面向未来的高级专门人才[1]。目前土木工程专业工程实习存在实习时间短、实习内容不充分或实习时间不合理等现象[2]。我校土木工程专业提出了“生产实习3周+暑假8周+毕业实习4周”共15周的专业综合实践模式改革探索，并于2011年起开始新实践模式实施[3，4]。现对2012―2014年专业综合实践模式实施情况采用问卷调查法进行调查，并进行效果分析，调查分析结果对提高地方高校土木工程专业工程人才培养的综合素质具有积极意义。 　　一、专业综合实践模式 　　“生产实习3周+暑假8周+毕业实习4周”共15周的专业综合实践模式，安排在每年的6～10月，该模式实现了实践教学的三个结合，即学校与社会（校外基地）的结合、学期与假期的结合、第一课堂和第二课堂的结合，达到了加强工程应用、突出工程实践能力培养的目的[3，4]。为确保学生长时间的实习效果，达到预定目标以及保证学生的人生安全，特制定了一套全面、系统、有效的专业综合实习质量安全监控模式：有效动员―严密组织―全程指导―过程控制―风险防范―严格考核。该模式重点保障了学生的实习质量与实习安全，同时培养了学生社会人际交往与协作能力、知识应用与创新意识。 　　二、专业综合实习情况调查 　　1.问卷调查内容。为了全面了解学生在专业综合实习过程中的具体情况，问卷调查力求覆盖实习工作开展的全过程，能够让学生做出科学、客观地评判，主要包括实习安排与动员、实习过程、实习效果反馈等，为进一步改进实习工作提供了重要的参考依据。 　　学生实习返校后提交问卷调查，该问卷调查的内容主要包括：实习的联系情况、实习专业分布情况、实习待遇情况、从事实习工作类型、需要的工作技能、实习收获与不足、对今后实习工作改进建议等内容。 　　2.调查结果分析 　　（1）实习安排情况。专业综合实习的组织形式主要有小集中实习和个人分散实习两种：小集中实习：由指导教师联系实习单位，每个单位安排2～5名实习生，指导教师负责安排指导工程师。个人分散实习：由实习学生自己联系实习单位，学生联系工程单位指导工程师。配合学校指导教师根据实习大纲要求和实习项目的特点制订实习计划，并按计划完成专业综合实习的各部分实习内容。 　　2012―2014年三年中，实习工地联系情况与教师联系比例依次为56.5%、44.4%、38.5%。联系实习单位也是社会人际交往能力的锻炼。调查数据表明：学生自己联系实习工地的比例逐年增加，这说明学生人际交往能力逐年在提升。 　　（2）实习专业类型及工作情况。2012―2014年三年中，学生实习专业类型主要分布在道路（35.2%、44.4%、33.9%）、桥梁（27.8%、24.8%、27.5%）、隧道与房建（30.6%、24.1%、29.4%）、科研课题（6.5%、6.8%、9.2%）等四大实习方向。总体上来说道路方向实习占比较大，2014年尤为凸出，占比达44.4%。学生主要在土木工程施工、设计、监理等单位进行实习，从事材料试验检测、测量放样、现场施工技术指导、CAD绘图、概预算编制、工程量计量、资料整理等专业工作，配备“1（指导教师）+1（工程师）”进行全程指导。其中参与科研项目平均约8%，科研课题指参加大学生创新性项目（SIT、SRIP等）或参与教师科研项目。 　　（3）实习效果评价及建议。2012―2014年三年中实习生实习补助的分布情况，可以看出每年80%以上的学生均获取了实习补助，2012年平均约800元/月，2012年平均约1000元/月，2013年接近1500元/月。实习补助的逐年增加表明实习单位对学生能力提高的肯定，有效培养了学生自信、自立的精神，相应的减轻了学生的家庭经济负担。 　　实习中90%以上的学生反馈实习效果优秀或良好，学生结合在工地实习的情况，反馈建议主要有：进一步延长实习时间；加强专业软件（CAD、OFFICE、设计软件、计量软件）的学习；加强全站仪、水准仪等测量仪器的技能训练；加强行业规范的学习；