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广西高校公共艺术教育现状和对策 　　【摘要】在对广西高校公共艺术教育现状调研的基础上，提出加强高校公共艺术教育建设的相关举措。 　　【关键词】广西高校　公共艺术教育　现状　对策 　　【中图分类号】G　【文献标识码】A 　　【文章编号】0450－9889(2012)03C－0148－03 　　一、广西高校公共艺术教育情况调研 　　(一)调查目的 　　本次调查的目的是了解广西高校公共艺术教育开展现状尤其是自2006年以来落实《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》势的情况。依据2002年教育部颁布实施的《学校艺术教育工作规程》：“艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容”，由此可进一步了解高校美育现状。 　　(二)调查方法 　　采取抽样调查与实地考察访谈相结合的办法，在广西选择部分有代表性的高校进行调研，由各个学校从事公共艺术教育的专职或兼职教师填写发放问卷，实地考察部分广西高校的开课与硬件设备等。 　　(三)数据统计 　　共向20所广西高校发放问卷。15所高校提交问卷，其中有3所大学、4所师范院校、5所一般本科院校(不含师范院校)、3所高职高专，其分布于广西的各个地域，具有一定的代表性。 　　(四)调查结果 　　1.师资队伍情况。《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求“高校担任公共艺术课程教学的教师人数，应占在校生总数0.15％～0.2％，其中专职教师应占艺术教师总数50％。”抽样调查的15所学校，只有5所学校接近与超过这个要求，其中师范院校情况较好，一般本科院校次之。总体情况见表1。 　　2.管理机构与政策配套情况。《全国普通高等学校公共艺术课程指导方舞势要求：“为保证艺术选修课程的开设和教学质量，普通高等学校应设立专门的公共艺术课程管理部门和教学机构，加强公共艺术教育师资队伍建设。”调查显示，只有3所学校成立了专门的教学机构，多数学校的公共艺术教育挂靠在其他部门，高职高专没有成立专门机构。只有4所学校针对教育部的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》出台了专门的落实文件或通知。具体情况见表2。 　　3.课程开设情况。《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求，艺术限定性选修课程包括艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴赏等8门，从调查看到，15所学校只有1所达到8门，4所接近8门，平均只有3.7门，还没有达到《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的一半。《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求任意性选修课程应设置包括作品赏析类、艺术史论类、艺术批评类、艺术实践类等四类课程，各个学校开设的情况不一，各有特点。从调查得知，有7所学校开设了1～3门校本课程与地方特色课程，如广西大学的中国古典诗词演唱艺术鉴赏课程、桂林理工大学的音乐审美与心理健康课程、梧州学院的管乐合奏与欣赏课程具有学校优势与特色；广西师范学院的中国民间剪纸艺术与中国传统文化、柳州师专的桂中山歌、贺州学院的贺州民族民间舞、桂林师专的民间手工艺制作等课程具有民族性、地方性特色。相关情况可参见表3。 　　4.教材建设。教材使用率低，教师自编课件较多，这也是目前全国普遍存在的现象，尽管许多出版社出版了公共艺术教育方面的教材，但良莠不齐，教师只拿来作为参考，绝大多数教师从自己的教学实际出发，自理讲课纲要。 　　5.场地与设备。《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》指出：“各校应按照《学校艺术教育工作规程》的要求，配备公共艺术课程教学所需的专用教室和器材。”而目前公共艺术课大多在普通的多媒体教室进行(专业院系有部分条件较好的欣赏室)，尤其是艺术欣赏课的音响效果极为不理想，学生反响较大；舞蹈课的练功厅和排练厅，合唱的排练厅大多没有专门的场地。 　　(五)结果分析 　　从以上抽样调查数据来看，广西高校开展公共艺术教育整体情况是：师范类高校相对较好，大学与一般本科院校次之，高职高专的情况很不理想。对照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，只有师范类院校在“师生比”这一项数据上达标，其他院校及其他情况均差强人意，充分反映出广西高校美育现状严重不容乐观。主要表现在：大部分学校不够重视，管理部门和教学机构不够健全，师资尤其是戏剧、戏曲、书法师资严重缺乏，所开课程还达不到教育部的要求，教材编写及使用率低，专门教学场地与设备建设有待完善等。原因如下： 　　1.思想认识上不到位。对于教育部俭国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，部分分管领导及主管部门不够重视，一些主管人员及公共艺术教师甚至还不知道(俭国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的具体要求，没有召开专门的落实会议，没有把《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》作为教学教改的指导精神。 　　2.部分学校没有充分利用教师资源。一是没有充分调