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吉林省中小学图书馆评估分析和思考 　　摘 要 2016年，对吉林省省中小学校进行评估抽检，对评估学校在图书馆建配管用等方面进行调查，发现一些好的做法和存在的问题，总结实践经验并提出几点思考，以期进一步改进图书馆工作，真正发挥其教育教学功能。 　　关键词 图书馆（室）；教育装备；实验室；电子阅览室 　　中图分类号：G258.69 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）23-0070-03 　　1 前言 　　为切实推进素质教育实施，强化中小学实验室及功能教室的规范管理，促进教育装备资源的有效应用，服务于学生发展，提升教育教学质量，根据《吉林省中小学实验室及功能教室管理规范（试行）》（吉教办字〔2012〕65号）和《吉林省中小学实验室及功能教室评估细则（试行）》（吉教办字〔2012〕70号）等文件要求，在县（市、区）自查自评和市（州）抽查的基础上，吉林省对全省九个市（州）11个县（市、区）中小学校的教育装备工作进行专项评估检查[1]。采取座谈交流、实地查看、查阅资料等评估方式，对学校的图书馆教育装备工作进行全面细致的评估抽检，发现一些好的经验和做法以及存在的问题。对评估调研情况进行认真梳理和分析，在此基础上提出几点思考。 　　2 一些好的经验及做法 　　各级政府加大教育装备投入，城乡差距进一步缩小 各级教育行政部门在教育技术装备建设中始终坚持义务教育均衡发展的主线，确立农村学校优先、薄弱学校优先的原则，坚持向农村学校和薄弱学校倾斜，实地踏查表明，吉林省城乡差距进一步缩小。 　　标准化配备及规范化管理加强 各市（州）、县（市、区）装备部门积极履职尽责、真抓实干，认真贯彻传达装备工作政策、信息，抓好装备工程项目的建设和验收。在重视建设配置工作的同时，适时将工作重心转移到管理应用上来，认真落实《吉林省中小?W实验室及功能教室评估细则》，有序开展辖区内学校年度自评工作。对辖区内学校加强业务指导，健全实验室规章制度，实施账册和仪器规范管理；并对设备配置使用情况进行跟踪、调研和了解，提供后续技术力量支持，注重硬件设备的管理维护，避免设备闲置，提高设备使用率。 　　注重使用效率及创新应用 长白县金华乡学校图书馆（室）打造“图书馆里的学校，推广快乐阅读理念”，通过营造阅读环境、设计读书活动，对学生产生潜移默化的影响，让阅读成为他们的一种习惯；双辽市第一小学图书室能够全天开放，按年级组分时段进行阅览；柳河县胜利小学、靖宇县实验小学创新走廊阅读空间，按学生低年级到高年级分楼层设置不同类别图书，培养学生的阅读兴趣。各学校通过开展丰富多彩的活动和创新阅读方式，极大地促进了书刊的利用率。 　　3 存在的问题 　　中小学图书馆（室）馆藏数量不足，结构不合理 从表1显示的数据可知，小学和中学藏书生均册数都没有完全达到图书配备基本标准。虽然近几年农村薄弱校改造，农村学校图书馆藏书数量呈逐年上升的趋势，但藏书量还有一定的缺口。从藏书结构上看，受应试影响，中学图书馆收集了大量的应试题解、教学参考书等，随着课程改革的深入，这些图书已失去参考价值，学校应剔除但仍未得到剔除。小学方面对适合低年级学生需要的图文并茂的汉语拼音读物配备较少。从表2显示的数据可以看出，在五大类别的比例上还不符合国家标准。 　　中小学图书馆（室）建设有差距 从表3可以看出，小学、中学图书馆（室）面积合格的比例都在50%左右，农村学校普遍高于城市学校。通过调查走访发现，无论是中学还是小学，馆（室）合用现象比较多，图书馆（室）不达标或是因为学校学额大，或是因为教师阅览室被挤占，或是因为学校改造时没有科学规划。另外，80%的学校没有独立设置电子阅览室与资料室，电子阅览室与电子备课室或学生微机室兼用。 　　图书馆自动化管理水平低 由表4可以看出，小学、中学自动化管理水平分别为24%、37%，中学整体好于小学。按照教育部《中小学图书馆（室）规程》要求，书刊共有五本账目，即图书的总括登录和个别登录、报刊的总括登录和个别登录及签到簿。50%地区这五本账目不健全。 　　书刊利用率有待提高 小学书刊利用率相对好于中学，城镇学校书刊利用率相对好于农村学校，但利用率总体不理想。在中小学图书馆的装备上，各地比较强调“建”和“配”，在“管”和“用”方面重视不够。对图书馆的各项检查，一般重视图书数量是否达标，而对图书利用率这一重点则有所忽视，这是造成中小学图书馆藏书利用率普遍不高的一个潜在原因；另一个原因则是图书结构不合理，不能满足师生的需求。学校都设有一定的开放时间，主要是通过半开架借阅和全开架借阅相结合的方式，班级集体借阅高于个人借阅。中、小学生均学年外借册数与标准还存在一定差距。学校能够开展丰富多彩的活动，但缺乏对活动情况的统计分析。 　　管理人员不稳定，兼职人员比