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我国农村留守儿童心理健康问题和对策浅析 　　【摘 要】随着我国经济的快速发展和现代化进程的不断加快，城乡贫富差距也不断扩大，农民外出务工的现象也越来越普遍，导致农村地区留守儿童的数量也就随之增多。由于成长的环境比较特殊，农村留守儿童在心理方面出现了较大的问题。这些问题主要是由家庭、学校、社会等多方面因素造成的，因此需要有关各方同发挥作用，努力合作，为留守儿童的健康成长创造一个良好的环境，以促进其心理健康的发展。 　　【关键词】农村留守儿童；心理健康；关爱 　　一、我国农村留守儿童心理健康问题的表现 　　我国农村留守儿童由于缺乏父母的关爱，在成长中出现了一系列问题，其中心理问题尤为突出。1946年的第三届国际心理卫生大会曾经给心理健康下过这样的定义：“所谓心理健康是指在身体、智能以及情感上，与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。”如果心理出现问题，一般会有以下几个方面的表现： 　　（一）在性格方面，孤僻内向、不善交际 　　孤僻内向也就是不合群，指不能够与他人保持着正常的关系、经常远离人群、离群索居的心理状态。父母在孩子成长过程中扮演着十分重要的角色，但是留守儿童在年幼时就被迫离开父母，不得不由祖父母或其他亲戚养育，留守儿童与其缺乏沟通与交流。所以，许多留守儿童长期处于孤单寂寞的状态，导致不善于与他人交流，这样就容易形成孤僻内向的性格。 　　（二）在学习方面，学习热情不高，厌学逃学现象严重 　　孩子是生性好动，自制力差的一个群体。父母外出打工，在家时间极短。由于缺乏监管，留守儿童自制力不强，缺乏学习的兴趣，特别是当在学习上遇到困难时，无人辅导，成绩不理想的状态下，他们的学习积极性就会受到很大的影响。除此之外，不少留守儿童和家长看到目前大学生就业也很难，而有的打工者虽然没有上过学，没有文凭，却赚到了大钱，甚至成了暴发户，所以“读书无用论”的思想又在农村滋生，而这也更坚定了留守儿童到城市里打工的想法，所以逃学辍学的现象越来越严重。 　　（三）在心理方面，自卑心理严重，没有归属感 　　自卑心理的出现是人际间比较的结果。留守儿童如果看到周围的同学有父母的陪伴、关心和疼爱，而自己长期处于缺乏父母关爱的状态，相比较之下就会感到失落和自卑。这种心理在形成之后，随着父母进城务工的时间逐渐延长，不仅不会减少，而且会变得越来越严重，对身心健康有很大的危害。 　　二、我国农村留守儿童心理健康问题的成因 　　（一）家庭教育方式不当 　　父母进城务工之后，很多留守儿童就被托付给家里的老人照看，而这些农村老人由于年龄的关系，与孩子之间的代沟较大，交流存在着明显的困难，并且这些老一辈的人通常没有接受过国家正规教育，文化水平低，他们思想观念也比较陈旧，对留守儿童的教育采用传统的方式，这样在留守儿童的教育中就会出现监护人管不了，不敢管，不会管，外出父母则管不到，舍不得管的现象，使得留守儿童的家庭教育方式不当，长此以往，这种不当的教育方式会在无形中使留守儿童的心理等方面在发展上存在很大问题。 　　（二）学校教育目标偏差 　　我国学校教育目标是要为社会主义现代化建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。但到目前为止，我国的大部分地区仍然实行应试教育，学校过度地追求升学率，只对学生的学业成绩提出要求，这也就出现了教育目标的偏差。只以学习成绩将学生分为优等生和劣等生，对学生的心理教育却不够重视，这在一定程度上导致了学生在心理健康方面出现了问题。尤其是在农村，这种情况更加严重。 　　（三）成年人不良行为的影响 　　随着农村地区经济条件的改善，随着科学技术的不断进步，农业机械化水平显著提升，农民闲暇时间增多，周围的成年人每天聚在一起打牌赌博，留守儿童没有父母的监管，自律性差，长期处于这种环境之中，会受到这种不良之风的不良影响，对其健康成长有很大的危害，也不利于其心理健康的发展。 　　三、解决我国农村留守儿童心理健康问题的对策 　　（一）家长多关爱留守儿童，多与孩子沟通交流 　　父母一定要关爱留守儿童，他们可以通过利用电话或者是书信的方式定期的和孩子进行联系沟通，了解近段时间内，孩子的生活需要、学习情况、身体状况、心理健康状况。另外，父母还要经常与学校联系，通过学校的老师了解孩子最近的思想动态、学习情况，也可以配合老师来教育孩子，和老师一起商量适合孩子的教育方式与教育策略，使孩子能够在轻松快乐的环境中健康成长。 　　（二）学校要转变教育理念，不要仅以学习成绩评价学生 　　应试教育已经荼毒了很多学生，学校不能再仅仅以应试教育这种教育方式为主要的教学理念，片面追求升学率，不能只把学习成绩作为评价学生优劣的重要依据，不能再把分数置于最高位置。学校要树立正确的教育理念，提高思想认识，要树立正确的教育观，关注