品德和社会课中创设有效运用教学情境材料.docVIP

品德和社会课中创设有效运用教学情境材料 　　 教学情境材料是指教师为使学生在课堂教学环节中能更有效地获取文本知识与提高能力、素养而提供的呈现材料。在小学品德与社会课堂教学中，教学情境材料的有效运用有利于学生感悟道理，体验知识的发生与发展，促使学生依据情境材料信息独立思考、自主探究和合作交流，并实现课堂教学目标的达成。下面谈谈有效教学情境的创设和运用。 　　 　　一、教学情境材料的分类 　　 　　 从形式上看，有效的教学情境材料是多维度、全方位的。根据其来源，我认为教学情境材料来自以下几个方面： 　　1.学生的生活：源于生活，高于生活，生活实际是小学《品德与社会》教学赖以生存和发展的源泉。通过对学生生活实际的观察，选取生活中生动、有趣的情境材料，使知识贴近学生的生活。 　　 2.教材内容：教材知识点是最好的情境材料，可以形成新的知识体系基础，所以教师要在设计中以单元为系统，在前一课基础上，加入新的元素，体现建构主义的特点。 　　 3.经典故事，名人传记：“读史可以明智,知古可以鉴今”。德育功能在于学习过程中，受到思想和情感上的教育。将教材以外的生动形象的故事、名人智慧结晶等，创设成富有趣味性的情境材料，可让学生带着一份神秘，愉快地去探索、追随。 　　 4.游戏活动：爱玩好动是小学生的天性，创设有效的游戏情境能够激起学生的兴趣。例如：师生同欢，可以拉近教师与学生的距