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川北地区中学生学习武术现状和对策研究 　　【摘 要】 本文调查分析了川北地区中学生学习武术的兴趣、动机、内容与途径等现状，剖析了存在的问题及其原因，提出了培养和提高中学生学习武术的兴趣的对策：教师应利用体育游戏来激发学生学习武术的兴趣；教师应利用自身魅力在学生心目中树立起榜样；教师要谨慎选择教学内容；教师应对学生进行目标设置，树立正确的思想；教师创设一定的情境，调动学生的主动性；激发学生的学习兴趣，形成正确的学习武术的动机。 　　【关键词】 川北地区；中学生；学习武术；现状；对策 　　 　　一、研究对象和方法 　　1、研究对象 　　本文以南充高级中学、广安中学、绵阳中学、遂宁中学等四所学校高中学生学习武术的动机和兴趣为研究对象，调查对象为各学校高中一年的学生。 　　2、研究方法 　　（1）文献资料法：参阅国内外有关武术的教育学、心理学专著及论文，为本文提供有关的理论依据。 　　（2）问卷调查法：向被调查中学的男女中学生共发放200份问卷（男、女生各100份），回收问卷197份，回收率98.50%，有效问卷195份，有效率97．50%。其中男生97人，占49.74%；女生98人，占50.26%。 　　（3）数据统计法：把回收到的有效问卷中的相关数据进行统计和整理。 　　（4）访谈法：直接对上武术课的学生进行询问，而获得相关的资料。 　　二、结果与分析 　　1、对学习武术的兴趣情况 　　根据调查，中学生觉得学习武术非常有兴趣的占52.31%，兴趣一般的占32.31%，根本没有兴趣的人占15.38%。结果表明，绝大多数中学生还是喜欢武术，说明武术在中学中还是具有发展的基础条件。 　　2、了解武术的途径情况 　　根据调查，中学生了解武术的渠道情况分别是：从电视、电影中了解武术的学生人数占总人数的26.15%，从小说、历史中了解武术的人数占26.67%，从网络上了解武术的人数占17.95%，通过武术教师、教练那里了解武术的人数占21.03%；通过同学朋友了解武术的占5.64%，其它的占2.56%。表明，现代中学生的信息渠道比较广泛，能够充分利用身边的信息渠道进行信息的了解和学习，符合信息时代发展的要求。 　　3、对武术教学内容项目的选择情况 　　根据调查，选择太极拳的学生中男生占21.65%、女生占67.35%，选择技击类项目的学生中，男生占78.35%、女生占32.65%，总的说来，选择技击类的同学（占55.38%）优于太极类的（占44.62%），其中，女同学主喜爱太极拳的比例又优于男生，而男生在技击类中却占明显优势，这些结果符合男、女生不同的性别特点和个性特征，即女生大部分都比较注重仪表和自身的内涵不愿意参加运动比较强烈的运动项目，正好太极类项目练习柔和、缓慢、轻灵的拳术。而男生大部分天生好斗、好胜心强，喜欢技击类的运动项目，该项目运动激烈，除能增强体质和防身外，还能培养勇敢、机智、敏捷等优良性格。彼此的差异反映了男、女生生理、心理上的特点不同，这种不同就要求教师在选择和安排教学内容及教学方法时，应适当考虑学生的性别特点。 　　4、参加武术学习的动机情况 　　根据调查，有27.69%的学生认为学习武术可以提高自身的身体素质，强身健体、自卫防身，有22.05%的学生武术来培养不怕吃苦、坚持不懈的精神、锻炼意志、培养高尚的品德，有16.41%的学生是为了增进彼此之间的友谊，有14.87%的学生是为了放松娱乐，有11.28%的学生为了调节学习压力，有6.67%的学生认为拿够操行分。总的说来，除了少数是应试而学习武术外，大多的同学都能理解武术的正确价值和意义。 　　三、结论与建议 　　1、结论 　　（1）在学校教学中，对武术教学感兴趣的中学生们占了大部分，没有兴趣的学生只是少数而已。 　　（2）中学生通过他们各自的喜好事物间接地了解武术，例如看电视、电影、网上冲浪等。因此教师应当充分利用他们原有的喜好，与武术教学相联系，让他们对武术产生新的兴趣。 　　（3）女生偏爱运动负荷强度小的运动，如太极拳；而男生喜欢运动比较激烈的运动项目，如对抗性的带器械的刀、剑等。这反映了男女学生之间的生理和心理的差别。 　　(4)绝大部分的学生的动机是正确的，像健体防身、磨练意志等；只有少数个别的学生具有不良的动机，如为了胜负欲，和别人打架，以及为了完成教师所派发的任务而已。 　　2、建议 　　（1）教师应利用体育游戏来激发学生学习武术的兴趣。教师在教授新内容之前，首先让学生们做一个自己事先设定好的关于武术方面的游戏，这个游戏既要简单易做，而且要新颖，要达到学生做了还想做的效果。 　　（2）教师应充分利用自身魅力和扎实地专业知识吸引学生，在学生的心目中树立起榜样。教师在业余时间要不断加强自身的专业理论知识和实践能力的修养，在课上将自己的最好一面展示给学生们看