宁夏义务教育小学阶段师资队伍建设现状和对策研究.docVIP

宁夏义务教育小学阶段师资队伍建设现状和对策研究 　　【摘要】义务教育小学阶段师资队伍的强弱，关系到教育的质量，师资队伍的地区差异关系到学生受教育的公平程度。本文主要采用调查法对宁夏义务教育小学阶段的师资状况进行调查分析研究，重在发现问题，提出解决思路，为宁夏义务教育更好、更精、更强发展献计献策。 　　【关键词】义务教育；小学阶段；师资队伍；现状与对策 　　“百年大计，教育为本。”义务教育的小学阶段是否具有一支高素质的师资队伍，直接决定了孩子是否能够得到全面的发展，关系到祖国未来的栋梁是否能够得到良好的培养。孩子的教育问题一直是一个长久不衰的话题。宁夏地处西北地区属于偏远地区，这里的环境、交通、资源、经济等的发展与全国相比还是比较落后的。前几年出现了小学阶段，尤其是农村小学师资严重缺乏，教师学历和学识普遍较低的现象。因此师资队伍的建设问题不容忽视，他是贯彻党的十八大，国家的教育方针政策，实施人才战略，构建小康社会的基础，为此我们课题组对宁夏义务教育小学阶段师资建设现状做了深入的调研和分析。 　　1 研究对象与研究方法 　　1.1 研究对象 　　本研究从宁夏随机抽取了10所城市小学和10所农村小学为本研究的样本。随机选取1-6年级教师300人，学生（5年级）300人，20所学校的主管领导进行了深入的调查和分析。 　　1.2 研究方法 　　1.2.1 文献资料法 　　查阅大量关于国内教育学、心理学、社会学以及国家的教育方针政策方面的大量资料，全面了解师资建设方面的核心问题，掌握了大量可靠的理论和数据为本研究的理论基石。 　　1.2.2 调查法 　　对本研究所涉及的问题进行了问卷调查、访谈、实地考察，获得了大量真实可靠的数据资料。问卷的设计经过检验具有较高的信度和效度。问卷总共发放教师问卷300份（1-6年级教师）；学生问卷300份（从5年级学生中抽取），学校问卷20份。回收有效问卷分别为：274份，274份，20份。有效回收率分别为：91.3%，91.3%，100%. 　　1.2.3 数理统计法 　　利用spss11.0和EXCEL对所获得的数据进行相关的统计学处理。 　　2 分析与讨论 　　目前宁夏下设5个地级市，共有30个街道办事处，69个镇，231个乡，516个居委会，2573个村民委员会，其中小学接近两千所，教职工三万多人，在校学生六十多万。课题组经过周密的安排，对抽取的20所学校进行了深入的调研。调查发现几年来宁夏的师资得到了重点的建设，无论从数量还是从质量上都得到了较大的发展，但从整体上来看还有很多问题亟待解决。 　　2.1 国家及宁夏教育政策的分析 　　宁夏多为山区，尤其是宁夏南部地区是有名的贫困山区。在过去贫困山区，交通不便，经济落后，教学条件极差，少有资质的教师都不会到农村去。其实在过去宁夏考出去的学生愿意回来比较少，外地来的更少，即便是回来的也都想办法留在城里学校。从西部大开发开始，宁夏有了较大的变化，体现在教育上就是，不但教育经费大大增加了，改善了教学条件，而且国家特岗和地方特岗的设立使得更多毕业的大学生下到基层农村，大大提高了教师队伍的素质；再次，持续了几年的国培，使得更多的基层教师得到了业务上的提高，从而整体上提高了义务教育小学阶段的师资素质。从2012年农村义务教育阶段学校开始的“免费午餐”，解决了家庭困难的学生一大难题。放眼望去基层教育一片红光。 　　2.2 宁夏义务教育阶段小学教师队伍的基本情况分析 　　2.2.1 教师编制情况 　　目前宁夏地区小学教师缺编得到缓解（教育主管部门下达的编制数），据统计城镇学校满编率已达到94.2%，农村学校满编率已达到92.1%.45.1%的学校还聘有代课教师，代课教师占到总教师数的19.1%，代课教师主要集中在农村小学占到30%。据调查，总体上看教师的缺编虽然不是非常的严重，但是每个学校每学期都有无法上课的教师存在，实际上教师的工作量普遍比较大。21.9%的教师每周上课16节以上；农村小学30%的教师每周上课16节以上。 　　2.2.2 教师的年龄结构、学历结构、职称结构、学科结构分布情况 　　年龄结构：小学20-30岁的教师占到30.7%，31-40岁的教师占到24.8%，41-50的教师占到31.4%，51岁以上的教师占到13.1%.由此分析，小学教师的年龄趋于平衡发展的良好局面。 　　学历结构：总体学历基本达到国家标准，达标率为99.1%（农村教师达标率为94.7），但第一学历达标率仅为76.4%，（农村教师达标率为23.3%），本科学历占到8%，研究生学历为0。 　　职称结构：小学无职称的教师占到23.4%，小二的占到5.1%，小一的占到33.6%，小高的占到34.3%，小教特级的占到0.7%，具有中学系列职