国语入门课文和练习研究.docVIP

国语入门课文和练习研究 　　摘 要：《国语入门》是赵元任先生在1948年编写的初级汉语口语教材。此教材针对美国初级水平的汉语学习者编写，深受结构主义语言学、直接法、听说法影响。《国语入门》的课文内容多元，体裁丰富，蕴含着深厚的文化知识；练习的内容、形式和数量相对合理，能够起到帮助学习者掌握学习内容的作用。《国语入门》的课文和练习安排对当代的对外汉语教学尤其是对外汉语教材的编写都具有相当大的借鉴意义。 　　关键词：《国语入门》 课文分析 练习分析 　　一、引言 　　《国语入门》是中国“现代语言学之父”赵元任在1948年针对美国汉语初学者所编写的汉语口语速成教材，知识讲解全篇使用英文，课文则用??语罗马字，它的编写目标是培养学习者的汉语口语听说能力。周质平（2008）在《汉学、汉语和汉字》中提出无论就内容还是方法来看，《国语入门》都是对外汉语教学史上“现代化”的一个里程牌。然而，就目前已有的文献来看，至今几乎没有人对这本教材做过细致的分析。本文将对《国语入门》的课文和练习做具体的分析。 　　二、课文分析 　　课文是教材的重要组成部分，其中的内容会对教师的教学和学生的学习产生巨大的影响。周小兵（2008）曾经在《对外汉语初级精读教材研究》中指出课文的选择，直接影响教材质量和教学效果，好的课文，信息量大，生动有趣，难度适中，可以在阅读中自然学到知识和技能，学习者爱读，教学者爱教。《国语入门》中的课文内容多元，体裁丰富，蕴含着深厚的文化知识，有利于教学的进行。 　　（一）课文题材 　　学界对于题材的分类至今仍没有明确的标准，本文根据众多学者的相关研究以及本教材的特点，参考《国际汉语教学通用课程大纲》，将本教材的题材大致分为：日常生活、人物事迹、教育学习、中国国情、文化习俗、故事、地理常识、哲学思辨等。 　　根据我们对题材的分类，《国语入门》题材选择具体分类统计如表1： 　　由此，我们可以得出几点结论： 　　首先，《国语入门》的题材非常多元化，日常生活交际、国情、社会习俗、地理常识、哲学思辨等涉及到社会生活的方方面面，给予了学习者丰富的话题内容，能够引起学习者的兴趣。 　　其次，在所有题材中，有关看病、租房等日常生活的题材所占的比重最大，占了33.3%，可见教材对于日常生活类题材和教材实用性的重视。 　　最后，教材在特别关注日常生活的同时，也十分注重文化知识的传递，体现出文化性，例如：教材中有许多关于中国基本国情、社会习俗、地理常识和哲学思辨等文化内容。 　　（二）课文体裁 　　学界对于体裁的分类也与题材一样没有明确、统一的标准。本文根据已有的研究以及本教材的特点分析得出：本教材的题材包括记叙文、议论文、寓言、散文小品、诗歌、话剧、演讲稿这七类。 　　根据我们对体裁的分类，《国语入门》体裁选择具体分类统计如表2： 　　由此，我们可以得出几点结论： 　　首先，《国语入门》的体裁非常丰富，议论文、寓言、散文小品、诗歌、话剧、演讲稿等不断穿插在记叙文中，使教材内容显得生动而不呆板，能够调动学习者的学习兴趣。 　　其次，在所有体裁中，记叙文所占的比重最大，其余的体裁都只有一篇。所有记叙文都以对话形式出现，体现出教材对于学习者初级水平的考虑及对于教材实用性的考虑。 　　（三）课文语料选取原则 　　1.针对性原则 　　《国语入门》的教学对象为初级汉语水平的美国学生。 　　教学对象是汉语初学者，语料选取的都是最基础、最简单的内容，大多以简单对话形式出现，符合学习者现阶段的汉语水平，使学习者能够更容易接受。 　　针对学习者是美国的学生，课文内容还包括了一些能使美国学生产生共鸣、拉近心理距离的内容，以此来激发学习者的学习兴趣。比如：第24课《美国人演讲》讲的就是一个美国学生来到中国后发表演讲，表达他来到中国的所见所闻、所思所想。 　　2.实用性原则 　　《国语入门》所选取的课文内容都是看病、租房、学习、参观拜访等日常生活中最常见的，真实、有意义而非“教科书式”的。它所提供的场景也都是日常生活中真实交际场景的再现；它所使用的语言结构也是日常生活中最常用的。通过学习教材所获得的知识能够立马在现实生活的实际交际中得到使用。教材始终贯彻“急用先学”的原则，十分具有实用性。 　　3.趣味性原则 　　《国语入门》的题材和体裁都相当丰富，日常生活、人物事迹、教育学习、中国国情、文化习俗、故事、地理常识、哲学思辨等方方面面的知识都能够引起学习者很大的兴趣；记叙文、议论文、寓言、散文小品、诗歌、话剧、演讲稿等形式不断变化又使学习者不觉得枯燥乏味。教材语料的选择很注重语言的幽默性和事情的情节性，课文内容、情节都十分引人入胜。例如：第六课《一个烟圈》讲述了主人公看着烟圈慢慢睡着进入梦境后所遇到的种种扣人心弦的经历；第七课