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在边教边导中优化数学课堂教学发展学生创新思维 ——由新课标引出的思考 梅园中学 张素珍 内容概述 教学过程既是一个可控的信息流通过程，又是完成数学教学任务的主要途径。对教学过程中各种结构形成 的优化调控与调节，则是大面积提高初中数学教学质量的关键。因此，如何在教师的”边教边导”中优化数学课堂教学，发展学生创新思维，作为在教学过程中起主导作用的教师，起着至关重要的作用。 关键词 “边教边导” 课堂教学 创新思维 发展 优化 21世纪是一个竞争更加激烈、变化更加迅速、创新层出不穷的社会.这样的社会特征必将对人才的培养提出新的要求.作为21世纪的公民,更要适应社会变迁和科技竞争以及个人精神世界的健康发展,创造性品质无疑是一种极为宝贵的品质。面对知识经济对教育的挑战，党中央也曾经指出：“最重要的是坚持创新，努力创新”;“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。党中央号召教育迅速从传统的圈子里走出来，努力培养大批具有创新素质的人才，以适应知识经济时代对创造性人才需要。造就民族的创新素质必须从基础教育抓起，中学数学活动是基础教育主战场的一部分，是培养学生创新意识和创新思维的主渠道，是历史赋予我们的责任。 如何在数学教学中培养学生的创造性思维呢？我的理解是：教师创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，让学生在自主探索、质疑问题、多向