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数据库课程教学改革研究和探索 　　摘要:针对数据库课程的特点,对理论教学和实验教学提出了改革思路和建议。给出了教学内容安排、教师与学生开放沟通的方法、课程的教学方式,并对实验内容安排进行改进,提出了“建模式”实验教学方法,并结合实例探讨了数据库的教学方法。将上述方法在教学实践中应用,取得了良好的教学效果。 　　关键词:数据库;教学改革;教学方法 　　作者简介:林川(1979-),男,湖北汉川人,广西工学院电子信息与控制工程系,讲师,工学硕士,主要研究方向:信息处理、图像处理;潘盛辉(1971-),男,侗族,广西融水人,广西工学院电子信息与控制工程系,副教授,工学硕士,主要研究方向:检测技术与自动化装置、车辆工程。(广西 柳州 545006) 　　 　　数据库是数据管理的最新技术,较大的信息系统都是建立在数据库设计之上的,数据库应用已从一般管理扩大到社会发展的各个领域。高校数据库课程要求学生在掌握数据库基本理论及设计方法基础上,对于一个给定的应用环境,结合前台应用系统开发软件和后台数据库管理系统软件,科学、规范地进行数据库及其应用系统的设计与实现。由于数据库课程理论性和实践性都很强,内容相对来说比较抽象,学生往往只是“表面”了解数据库基本概念和原理,而并未深入理解和实践,导致大多数学生没有解决实际工作中各类数据库应用问题的能力。为了让学生既能掌握数据库理论知识,又具有将数据库应用到各个领域并解决实际应用中遇到问题的能力,我们对数据库课程从理论教学、实践教学和教学方法上进行了研究与探索,取得了一定的经验。 　　一、理论教学方面 　　1.教学内容安排 　　课堂教学内容和教材的确定是实现培养目标的重要保证。数据库理论课的基本内容,[1]包括三大部分:第一部分,数据库系统概述、数据库系统结构;第二部分,关系数据库、关系数据理论、关系数据库标准语言SQL(包括嵌入式SQL);第三部分,数据库设计。根据不同专业要求和学时安排,可以适当调整相关内容的学时。例如,对于计算机专业,可以增加数据库安全、数据库恢复技术和并发控制等系统方面的内容,还可以根据全国计算机等级考试大纲增加相应内容,为学生考级做准备;信息处理方向的专业可以增加嵌入式SQL语言的理论学时,为更好掌握数据库应用系统开发软件做准备。教材是教学内容的载体,教材的内容、组织和写作风格,对教学目标的实现起着重要作用,所以教材也应当根据各专业的要求进行选取。 　　2.教师与学生开放沟通 　　在数据库教学活动的开展过程中,教师的首要任务是与学生开放沟通,能确实让学生知道该课程的学习目的和内容,调动学生学习的积极性和主动性,以专注于对该课程的学习。如果不能首先激发学生对数据库的学习兴趣,在学到内容比较抽象、难理解的内容时,学生就会失去学习信心,影响教学效果。学生的学习总是由一定的动机所引起的,对学习内容的好奇、求知欲、求成心等,则是激发学生自我探索、获取科学知识的主要心理因素,教师应当培养和激发学生内在的学习动机来调动学生学习的积极性,使学生对数据库课程的态度由“要我学”转变为“我要学”。 　　3.“前台”和“后台”贯穿于课程始终 　　在学习过程中,应当首先让学生对数据库的学习内容有一个初步的了解。第一,让学生了解数据库是信息化社会中信息资源管理与开发利用的基础,具有广阔的应用领域。第二,带领学生进入真实的数据库应用中,以简单的数据库管理系统实例,比如以最贴近学生的“学生信息管理系统”进行演示,增强学生对数据库的感性认识,以此激发学生学习数据库课程的兴趣。第三,以“学生信息管理系统”引出数据库系统是由“前台”和“后台”组成的:“前台”就是在演示中学生看到的数据库应用系统,可以通过PowerBuilder、VC++、Delphi、VB等应用系统开发软件实现,其开发方法在实验课程中学习;“后台”对“前台”的运行提供数据库支持,由DB2、Oracle、SQL Server等数据库管理系统进行管理,“后台” 的数据库及数据库管理系统的基本原理在理论课中学习。这样,以一个实例和两个概念把理论课和实验课要学习的内容清楚地表达出来,学生在明确学习内容和学习任务的情况下,带着强烈的问题驱动去学习势必会收到良好的教学效果。 　　4.良好的教学方式 　　目前大多院校课堂教学手段都采用现代的PPT教学方式。众所周知,PPT教学方式的优势在于演示教学和分步讲解,但是,PPT的教学方式容易使学生只专注课件而忽略教师的讲解和教材,如果教师讲解和学生的学习过分依赖PPT而抛开教材,容易导致学生对某些概念不能深入理解。对于数据库课程,需要深入理解的基本概念比较多,因此,在采用PPT教学方式时应当多结合教材进行讲授,这样会收到良好的教学效果。 　　二、实验教学方面 　　实验教学是培养具有创新意