教师走教现象分析和应对建议.docVIP

教师走教现象分析和应对建议 　　曾起何时，一些乡镇中小学出现了教师“走教”现象：每天下午一放学，教师们就纷纷骑摩托车或驾私家车往县城的家里赶，第二天早上则又骑车出门，赶回学校。在城乡之间的公路上，“走教”现象俨然成了一道让人注意的风景。那么，出现教师“走教”的原因是什么？它对学校教育造成怎样的影响？如何才能改变这一现状？笔者在此浅作分析，供大家研讨。 　　一、“走教”现象出现的原因 　　1.家庭成员几地分居 　　（1）子女在县城读书。随着城区教育规模的不断扩大，部分优秀的农村中小学教师被调往城区任教，城区学校的教育质量明显优于农村中小学。在此背景下，许多教师出于对其子女受教育环境的重视，开始将孩子送往县城学校读书。为了便于照顾子女的学习和生活，部分老师选择在县城买房或租房居住。 　　（2）爱人在县城工作。夫妻两人，一人在县城上班，另一人在乡下工作，而这类家庭往往把家安在县城。无论是丈夫还是妻子，放学回家天经地义。 　　（3）老人在县城生活。有的老师由于父母生活在县城，为了照顾父母的生活起居，保证老人的身心健康，放学后总会不由自主的往县城跑。 　　2.学校住宿条件不能满足老师的要求。目前，乡下学校的住宿条件普遍较差，老师的生活、安全等方面不能得到很好保障，因此教师不愿住校或根本无法住校。 　　3.公路交通状况的较大改善。现公路交通四通八达，道路质量越来越好，班车、中巴车、面包车、私家车等较多，行动方便，城乡之间的距离被缩短，从乡下回到县城只需一个小时，甚至十几分钟。 　　4.县城丰富文化生活的诱惑。城区有大超市、大商场、各种娱乐场等，那里条件优越、信息通畅、高度文明，在那里可以享受高质量的生活。因此，人们愿意放弃安宁闲静的乡村生活，把喧嚣的高质量的城区生活作为追求的目标。老师也是人，他们为了追求高质量的生活而选择在县城买房或租房居住，每天“走教”，乐此不疲。 　　5.当地乡镇政府干部严重的“走班”现象起示范效应。前些日子，笔者有幸走了乡下几所中小学。在与老师们聊起教师“走教”这一话题时，老师们都不约而同地提到当地乡镇政府干部的“走班”现象：偌大的乡政府，一到晚上，除了值班人员几乎再无别人。老师们说：州官能够放火，百姓应该可以点灯。 　　6.部分乡下教师工作压力不大。有的教师有一定的教学经历，积累了一定的教学经验，没有工作压力，提高和完善自我的意识不强，靠经验，吃老本，缺乏进取动力，不能静下心来主动学习，乐于往返城乡之间。 　　7.也是“切实减轻学生课业负担”惹的祸。随着素质教育实施步伐的加快，教育部要求切实减轻学生过重的课业负担，坚决纠正各种随意侵占学生休息时间、增减课程和课时等做法逐渐得以落实，争分夺秒已经不再成为教育教学质量的保障。老师们错误的认为，学生的课业负担减轻了，老师的教学压力也就随之减轻，既然教师不必要再对学生加班加点的进行补课，那么课外时间的支配完全可以由教师本人来掌握，晚上没事做，不回城里能干吗。 　　二、“走教”现象对学校的影响 　　1.淡漠了师师之间和师生之间的感情。20世纪七八十年代的农村中小学，教师都是住校的，学校为教师提供一间房子，住宿兼办公。教师下课后，相聚在一起，打球，聊天，讨论问题，非常热闹；傍晚时分，学生三三两两，围着一两个教师在一起海阔天空，其乐融融。三十多年过去，随着教师这种早出晚归的“走教”现象的出现，课余时间师师之间、师生之间聚少离多，他们没有多少时间来联络和沟通彼此之间的情感，导致人与人之间感情的逐渐淡漠，不利于和谐学校和和谐社会的构建。 　　2.学校引发出许多管理方面的问题。如：由于打雷、下雨、路坏等原因，教师总会有上班迟到的现象，面对这种“特殊”情况，学校如果处理不当，将引发学校领导和教师之间的矛盾或将导致教师组织纪律观念的进一步淡化，不利于学校对教师的管理；教师不住校，那么对于一些有学生住宿的学校来说，学生晚自习时候的辅导和晚间的安全如何保障；教师“走教”不利于学校对教师的教学管理，弱化了教师的教学与研究能力，致使教师不能较好地完成本职工作，使提高教学质量成为空话。 　　3.引起群众对学校和教师的不满和反感。教师长期“走教”，无法家访和了解学生，脱离学生家长，给家长一种恋家厌教，身在学校心在家，个人功利主义强化，实惠、图享受的印象，破坏了学校和教师的整体形象。笔者到某乡中心校搞调研时，看见个别教师还没到放学时间就开始联系司机，准备回家事宜，有了“归心似箭”的心情，谁能安心上课？难怪学生家长对该校部分老师的评价是，“上课来学生之后，放学走学生之前”。对教师的走教现象，家长看在眼里，恨在心里。 　　4.“走教”教师的健康状况和出行安全令人担忧。“走教”的教师每天要赶三四十里路，每日往返于城乡之间，不但消耗了体力，而且要浪费大量的时间，特别是在刮风下雨恶劣天气的时候，他们更是苦不