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浅谈家校共育和学生发展 　　学生尤其现在以独生子女为主的学生，大部分学习时间是在学校中度过，大部分知识来源和重要情感都是在学校中形成；家庭，是学生成长的摇篮，是学生学习的支柱；社区或社会给学生的成长提供了广阔的空间。如今，以学校为主体，家庭为基础，社会为依托的多层次、多功能、多渠道的育人新格局逐渐形成。为了孩子能够更好地适应社会，能够更好地学会学习、学会合作、学会生存，家庭与学校合作教育势在必行。 　　一、问题提出：时代催生独生子女教育困惑 　　时至今日，我国独生子女的绝对数量已大大增长，独生子女家庭在全国所有育龄夫妇家庭中的比例，也大大提高了。自我国政府普遍提倡、鼓励一对夫妇只生育一个孩子以来，据有关部门统计表明，全国每年大约要生育独生子女1000万左右。独生子女的大批出生，使我国儿童、少年中独生子女所占的比例逐年提高，儿童、少年的成分逐步发生变化。 　　独生政策本来是一项利国利民的优生优育政策，可是，面对现在的独生子女，我们经常听到这样的抱怨：“我的孩子不听话，真难管”、“现在的学生真难管”…… 　　目前，我们面临着两种普遍的心态：成绩是一切的说明，只要成绩好，其它一切都不重要，这是诸多家长的普遍看法。另一种则更倾向于现实，钱是重要的，只要有钱，学习成绩好坏都无所谓，其它的一切都可以解决。到了今天，这两种相悖的观点已经不足为奇了，但笔者认为，这两种观点都不可苟同。对