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浙江基础教育信息化建设现状和发展策略 　　根据“科教兴省”总战略和国家基础教育信息化建设和发展的总思路,浙江省紧紧围绕全省提前基本实现教育现代化的目标,以信息化基础设施建设为突破口,以信息资源建设为中心,以信息技术培训为保障,以应用促建设促提高,教育信息化实现了跨越式发展,为浙江省教育事业发展实现两大跨越奠定了良好的基础和强大的支撑。 　　 　　浙江基础教育信息化建设的主要成就 　　 　　一、教育信息化基础设施建设成就巨大 　　浙江省相继启动和实施了农村中小学现代远程教育工程、书香校园工程、通用技术教室建设、高中新课程配套实验室建设、探究性实验室建设等,全省中小学,特别是经济欠发达地区农村中小学校的信息化基础设施建设取得巨大成就。2009年全省普通中小学教育技术装备经费投入11.91亿元,历年装备经费总值达112亿元,比1999年设备总值9.95亿元增长了10.26倍;生均教育技术装备经费投入208.8元,累计生均教育技术装备金额达到1 971.97元。 　　全省普通中小学已装备计算机80 8595台,生机比达7.06:1,比2002年的18:1优化了10.94个点。全省拥有计算机教室的学校达5 933所,占中小学总数的94.03%;29个县(市、区)的所有普通中小学全部普及了计算机教室。全省101个市、县(市、区)全部建成了教育城域网。中小学校园网从2002年的2 000余个增长到5 068所学校建有校园网,占中小学总数的80.32%,32个县(市、区)的所有普通中小学普及了校园网,“校校通”目标基本实现。 　　二、信息资源建设初具规模 　　资源建设是教育信息化的重点和核心。浙江省以基础教育课程改革为依据,以推进素质教育,培养创新人才为目标,制定并实施了《浙江省基础教育数字化资源建设规划(2008―2010年)》,加强基础教育资源建设。省教育技术中心结合“浙江省农村远程教育工程”、义务教育免费教科书政策的实施,开发与编制了1～9年级约50个品种学生用电子音像教材,编制了数百个品种的电子音像教材,编制了与新课程配套的1～4年级共8期光盘资源和123G的“浙江省新课程多媒体素材资源库”,并免费配送到全省30个欠发达县和海岛县,推进了农村教育,促进了教育均衡发展。开通了以支持教师备课和教学活动为主要特色的浙江教育资源网并向全省教育系统免费开放,成为全省教育系统信息和资源共享的有效平台。加强了长三角的资源共享与合作建设,2009年11月,长三角优质教育资源联盟网站开通试运行。同时,全省各市、县(市、区)与广大学校纷纷投入到资源建设中来,一大批结构合理、内容丰富的城域网、校园网以及教师个人网站涌现出来,有力促进了基础教育教学改革。 　　三、教育信息化应用初见成效 　　全省建有国家级现代教育技术实验区4个,国家级和省级现代教育技术实验学校579所,全省现代教育技术实验学校专项课题优秀成果达400多项,信息技术与课程整合等一系列教育创新研究课题蓬勃开展。教师在教育教学中广泛运用信息技术手段和各种信息化教育资源。信息发布、教育资源共享和网络教研、教师博客、班级主页、家校通等应用在中小学教育教学研究中,发挥的作用日益显著。调查显示,98.3%的中小学教师会运用网络检索教学资源,96.6%中小学教师能够运用现代教育技术进行课堂教学。 　　四、中小学师生信息素养得到了显著提升 　　浙江省乡中心以上学校普遍开设了信息技术课程。全省每年举办中小学教师自制多媒体课件与学生电脑作品制作活动。2001年以来,在全国教育软件大奖赛和全国中小学电脑制作活动中,浙江省荣获二等奖及以上奖项近350余项,有效带动了广大师生提高信息技术素养和技能水平的积极性。稳步推进教师教育技术能力培训。全省举办了“英特尔未来教育项目主讲教师高级研修班”、“英特尔未来教育核心课程学科教师培训”,以及教师信息技术应用能力培训。还特别举办了面向欠发达地区中小学教师的信息技术培训,配合省农村现代远程教育工程,以集中培训和远程网络培训相结合的形式,开展了学校校长(负责人)、学科教师和主播教室技术人员培训项目。2009年,启动了全省教师教育技术能力建设项目,有效提升了全省中小学教师信息素养和信息化教学能力提高,推进教育教学改革。 　　五、教育信息化管理体制逐步健全,保障水平明显提高 　　浙江省先后制定了《浙江省教育现代化建设纲要(2000―2020年)》、《浙江省教育强省建设与“十一五”教育发展规划纲要》、《浙江省普及中小学信息技术教育规划(2001―2005年)》、《浙江省中小学现代教育装备标准》、《浙江省中小学校教育信息化暂行标准》等政策文件,为规范中小学校园网应用平台,确保“校校通”工程的顺利实施,还与省信息产业厅联合制定了《浙江省中小学校园网应用管理平台