浅谈高中数学教和学.docVIP

浅谈高中数学教和学 　　【摘要】在教育界，教与学始终是一对不可回避的矛盾，如何唯物辩证地处理好这对矛盾，达到教与学共赢的目的，是教育界同仁们共同关注和探讨的一大课题。本人从事高中数学教学工作多年，现就高中数学教与学谈几点体会。 　　【关键词】教学氛围；师生关系；激发兴趣 　　在教育界，教与学始终是一对不可回避的矛盾，如何唯物辩证地处理好这对矛盾，达到教与学共赢的目的，是教育界同仁们共同关注和探讨的一大课题。本人从事高中数学教学工作多年，现就高中数学教与学谈几点体会。 　　1 努力构建和创造数学教学中的愉快教学氛围 　　所谓愉快教学，是指在教学过程中，充分发挥教师和学生两方面的积极性，教师乐教，学生乐学。在轻松愉快、情绪饱满、没有精神压力和心理负担的状态下，大脑皮层容易形成兴奋中心，激活神经系统，从而取得良好的教学效果。因此，实施愉快教学是学生身心健康发展的需要，是提高学习质量和教学质量的需要，也是学校减轻学生压力和负担、实施素质教育的需要。学生学习成绩的好坏，并不完全取决于智力水平的高低，非智力因素直接影响到一个人整体心理素质水平和事业的成败。非智力因素的发展所激发的潜能在某种程度上可以弥补智力因素方面的不足，同时对智力因素的发展起到积极的推动作用。高中阶段的学生尚处于青春发育期，除生理方面产生较大的变化外，心理方面的变化更会对其成长过程产生不可忽视的影响。高中数学教师在其教学中应利用情感、兴趣、需要等非智力因素激发学生的求知欲，诱导学生乐学、爱学，变“要我学”为“我要学”，让学生在愉快和谐的情感氛围中轻松地学习，最终达到教学效率、教学质量全面提高，推动数学素质教育全面发展的目的。作为一名高中数学教师，应该拥有一双“慧眼”，应善于从生活中、周围环境中、各种媒体中捕捉数学知识，从小处、平常处着眼，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。通过联系实际、因势利导、循循善诱，结合一些新的教学辅助手段，培养起学生对数学知识的浓厚兴趣，使学生感到学习数学知识是件愉快的事情，要达到这样的效果，我认为应当做好以下两个方面的工作： 　　第一，融洽和谐的师生关系是教与学的基础。和谐融洽的师生关系是实施愉快教学的前提和基础，也是诸多人际关系中的主导因素。师生关系好，学生爱老师，就会“爱屋及乌”，爱其所教的学科；师生关系好，学生对老师的信任度高，就会产生“亲其师、信其道”的效应，教师教给的各种信息就会在学生头脑里出现一种“易接受”的心理优势；师生关系好，学生的崇拜度高，教师的模范言行、治学精神都给学生以感染。在教学中教师应尊重学生人格，尊重学生的主体地位和创新精神，平等公正地对待每个学生，同时，教学中教师亲切和蔼的表情、幽默有趣的话语都会给学生带来良好的心境和强烈的求知欲，自觉实现教学过程中默契配合的最佳化。 　　第二，更新观念转变传统的教学模式，将现代化教学手段贯穿于数学课堂教学。随着科学技术的飞速发展，对教师来说，掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十分钟的内容在三十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课临近结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多的应用题，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。可能的话，教学可以自编电脑课件，借助电脑来生动形象地展示所教内容。如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。 　　2 正确引导和激发学生学习数学的兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，“天才就是入迷，兴趣是入迷的向导。”如果能让学生对所学知识产生浓厚的兴趣，就能激发出他们强烈的求知欲与学习积极性。 　　第一，以人为本，尊重学生的心理，不定期与学生进行心灵上的沟通和教育，以提高学生和老师之间的友好关系，消除学生对老师的抵触心理，建立好关系的同时，就会爱屋及乌，自然而然地就喜欢上数学这门学科。 　　第二，对于学生进行等分级别的教育，优秀的学生进行更深刻的教育，让他们去创造性的发展思维，给很大的空间去发挥。一般的学生让他们的基础知识更加牢固，扎实的基础知识是提高学习成绩的基本功。差生多给予自信心，鼓励他们，监督他们的自控力。 　　第三，不定期的与家长进行沟通，及时将学生的学习情况和学习态度