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普通高校科研和本科教学提升 　　【摘 要】普通高校在竭力发展科研的同时也潜移默化地提升了本科教学，实现了新形势下高校的转型和创新人才的培养。开展科研有助于提高普通高校学习氛围，并为本科教学提升灌注新的活力，其成效是值得肯定的。 　　【关键词】普通高校科研 本科教学提升 促进 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）11-0025-02 　　随着世界经济和科学技术的快速发展，社会服务已成为高等学校的第三使命。教学、科研和服务（即人才培养、发展科学和社会服务）是当前高等教育的三大任务，而教学和科研又是三大任务的重中之重。鉴于此，高校应该以教学为基础，以科研为手段，在教学与科研的和谐互动中实现全面发展和提升。教学与科研相结合是高校培养创新型人才的基本途径，也是国家教育部对高校培养人才提出的新要求，正确认识和处理教学与科研的关系，是关系到高校生存和发展的重大问题。 　　一 普通高校科研有助于大幅度提高学习氛围 　　随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的过渡，普通本科高校已成为我国高等教育的主体。目前，我国借鉴发达国家研究型高校的做法，在研究生教育中实行导师制，实现了教学和科研并重，取得了显著的成绩。近年来，随着我国普通高校人才引进力度的加大，大批优秀科研、教学复合型人才被吸纳到普通本科院校，而且师生比例越来越小。根据普通高校现有的优势资源，本科导师制如果能得到国家和各高校的认可和支持，有效推广下去，将有望从根本上改变我国普通高校的科研状况，从而大幅度提高高校学习氛围。普通高校科研提升有助于提高学习氛围，主要表现在：（1）科研带动学生的学习意识，激发求知欲望，学习由被动接受变成主动学习，创造学校良好的学习氛围，进一步促进文化课程的学习，而且有助于学生的日常管理；（2）科研加深了学生和老师的交流，便于老师知道学生最需要什么，以便在今后的教学中提升自己的业务水平；（3）科研增强学生的思维能力，锻炼科研能力和创新意式的同时培养学生理性处事的能力。然而，由于受普通高校传统人才培养模式和机制等影响与限制，普通高校科研助推教学模式（构建导师制教学模式）改变还需要更进一步的研究与推广。另外，师资是本科生科研实施的前提和保障，进一步缩小师生比，提高导师的综合素质，对提高普通高校本科教育和学习氛围非常重要。 　　二 本科教学提升需要科学研究灌注新的活力 　　著名教育家和科学家钱伟长说：大学必须拆除教学与科研之间的高墙，教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。在当今世界知识高速更新、科技发展日新月异的大环境下，对普通高校培养专业基础知识扎实、实践动手能力过硬、组织及团队意识强的复合创新型人才提出了新的要求和目标。大学能否培养出适合当今社会需求的复合创新型人才，关键在于是否拥有一支优秀的科研、教学复合型师资队伍。教师的知识传递过程，就相当于从自己的容器里舀水给学生，如果该教师只有一杯水，同时要舀一瓢水给学生，就显得很不容易。如果教师是一缸水，舀一瓢水给学生就是很容易的事。因此，高校教师应该经常给自己的缸里灌注新的水，以便适应当今社会的要求。毋庸置疑，科研是高校教师为自己灌注新的活力最有效可行的途径。教师水平的高低是不能脱离科研来衡量的，一个大学教师如果没有必要的科研能力，他将会失去教师的灵魂，教学也就没有了观点。 　　以前，我国普通高校基本采用课堂教学的单一教学模式。老师只要对教材内容耳熟能详，在课堂上能够滔滔不绝地灌输给学生，学生能够取得优秀成绩，这样的老师就算是一个称职的好老师了。然而，对于一个具有丰富科研经历的教师，他能够把课本知识与科研成果有机地结合起来，赋之于课堂新的生命与活力，激发学生浓厚的学习兴趣和付诸实践的强烈冲动。就教师而言，通过科研有助于提高对理论知识更深层次的理解和领悟，便于在今后的授课中不经意间把教学经验和科研融合起来，大幅度提升本科教学，使教学质量和教学水平再上新台阶。 　　三 普通高校科研促进本科教学提升值得肯定 　　教学与科研是矛盾的两个方面，既对立又统一，相互依赖、相辅相成、不可分割。普通高校教师要想搞好教学工作，必须进行适当的科学研究，以保证知识的新颖性和正确性。一个优秀的教育工作者，也应该是一个出色的科研工作者。教师通过科研，使科学实践活动中的感性认识上升到理性认识；同时，通过教学温故知新，使教学中的基础理论知识得到升华，进一步启发和指导科学实验活动，达到理论指导实践的目的。 　　普通高校科研促进本科教学提升值得肯定，主要体现在几个方面：（1）一所高校科研活动开展的是否优秀，将对学校文化及观念产生深远影响。同时，教师的科学思维方式、创新思维能力，以及科学研究素养都将会对学生的培养起到潜移默化的作用。这种作用是非文字化的，但其作用