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教育均衡发展和初中思想品德教学研究 　　【摘要】随着国家教育部提出教育要均衡发展以来，传统的思想品德课教学已经不适应教育均衡发展的需要，初中思想品德课教学应当变死板说教为适合学生均衡发展的各种方式和途径让学生去感悟、体验、内化知识，变知识的传授为思维的训练和引导学生发现问题、提出问题与解决问题，才能提高学生学习思想品德课的兴趣，真正达到思想品德课教学所要达到的目的，以促进学生的均衡发展。 　　【关键词】教育均衡发展，思想品德，教学研究 　　教育均衡发展其实就是对学生的平等教育，在具体的课堂教学中根据学生的不同个性特点进行不同的教学，使学生得到均衡的教学效果。由于思想品德课是一门理论性较强的课程，在旧教育观念的影响下，很多人认为思想品德课就是一门死板的说教课，时下的初中思想品德课教学，“灌输——接受”的教学模式还有很多教师在使用，导致有些学生把学习思想品德课看成是一件枯燥无味的事情，不愿意学或者不重视学这一门学科，甚至在思想品德课堂上有的学生看其它学科书本或者做其它学科的作业，根本不愿意听老师的说教，促使思想品德课得不到均衡的发展。教育均衡发展要求我们要根据学生的不同个性特点进行因材施教，促进学生得到的教育相对均衡。这种死板说教的教学当然难以发挥学生的学习兴趣，学生的教育得不到均衡的发展。 　　初中思想品德课教学怎样才能不再是死板说教而是让思想品德课堂活起来使之成为学生们爱