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教育理论和实践关系困境之反思 　　[摘 要] 教育理论与实践关系的困境具有不同的表现形式。走出教育理论与实践关系困境,需要有可行的教育理论和能使二者相结合的中层教育理论,需要教育主体走出认识上的误区、转变思维方式等。 　　[关键词] 理论;实践;困境;出路 　　[中图分类号] G40-032 [文献标识码] A [文章编号] 1672-1128(2010)03-0054-04 　　 　　教育理论与实践关系问题是教育学研究中的一个基本问题,是一个愈谈愈新的问题。不同时代的不同研究者对该问题有着不同的解答。然而,现实中无论是教育理论工作者还是一线教师,在他们试图将理论与实际结合的过程中都遇到许多困境,这也促使他们不断地反思原因,并寻找行之有效的解决方法。 　　 　　一、教育理论与实践关系的困境 　　 　　教育理论与实践关系的问题是一个煮不烂的老问题。新的教育理论和教育实践产生时,老问题又成了新话题,人们对此的争议、讨论,往往出现“关公战秦琼”的局面。理论工作者认为实践者没有按照理论去行动,实践者认为理论工作者没有结合实际,是一种书斋式的“闭门造车”。理论与实践的脱节正是教育理论与实践关系困境的集中体现。 　　教育理论与实践关系的探讨主要有“指导说”、“分层说”、“逻辑统一说”、“主体关系说”等,但是至今仍然没有达成共识,致使人们认为关于教育理论与实践关系的探讨是一