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数字和编码教学设计和评析 　　【教学内容】课程标准实验教材（人教版）《数学》五年级上册。 　　【教学目标】 　　1.通过了解身份证和邮政编码的结构与含义，使学生初步体会数字编码的广泛应用。 　　2．让学生经历用数字编码的过程，初步掌握数字编码的方法，培养学生探求知识和解决实际问题的能力。 　　3．感受数学学习的乐趣，养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 　　教学过程： 　　一、谈话引入 　　师：谁能向大家作个自我介绍呢？在班上除了姓名能代表你以外，还有什么可以代表你呢？ 　　生：学号。 　　师：我们班上有多少个同学？又有多少个学号呢？如果又转来一个新同学，他（她）的学号是几号？这些学号是用什么表示的？ 　　生：数字。 　　师：对，数字不但可以表示事物的数量和顺序，还可以用它来进行编码。今天，我们就一起来了解数字与编码的秘密。（板书课题：数字与编码） 　　【评析】从学生的生活实际出发，自然生动地引入课题，激发了学生的学习兴趣。 　　二、问题情境 　　1.课件播放小故事：有一人拾到别人存款单，妄想用假身份证冒领，结果被储蓄员一眼识破后被捕。 　　2.课件出示假身份证放大图，设置悬念。 　　师：这张假的身份证在我们看来是做得天衣无缝，为什么储蓄员只看了一眼就认出了这是一张假身份证呢？通过以下的学习，等一会儿你们就知道了。