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河南省高职院校教育精品资源共享课建设应用和实践研究 　　【摘要】精品资源是指高职院校应具有的全方面一流的师资、管理等。最主要的是要有先进的教学理念，高效的传播正能量于全校师生中，注重提高教师素质，以先进的教学方法为媒介并且积极的优化教学内容，更要加强科学的管理体系，这样的建设是对精品课程的基本要求。我国著名教学研究专家李秉德先生曾说过：“教育研究必须讲究科学的研究方法”，高等教育学应该以建设成熟的体系为目标，以前沿的思维方法为引导，把陷入困惑的高等教育从传统模式氛围中拉出来。同时，高职院校要把精品资源共享课建设与大社会背景相连接，让本校毕业生走在社会的前沿，并且打造了高职院校的知名度，也可以利用精品资源为社会做贡献。 　　【关键词】精品课 资源共享 建设应用 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）11 -0037-02 　　精品课程建设的改革是适应社会的潮流而产生的。它是一把双刃剑，可以给高职院校带来机遇，同时也可以为其带来风险。在面对这种情况下，高职院校应采取一系列的积极措施和精品课程建设。在对精品课程的选择时一定要慎重、严谨、严格把关，而且对课程内容也要仔细周全，以现代化教学为根本，培养高素质教师，为学生们讲解精品课程，帮助他们更好的理解新观念、新内容，这样整体建设不仅提高了师资的素质，同时也提高了学生们的知识面使其更加宽广。综合研究高等教育，这不仅跳跃出了研究学者的传统思维，而且也会积极引导学者的创新思想，形成一种新的思维方式，这是值得提倡的。 　　1.高职院校师资的重要性 　　想要教出优秀的学生，就需要一类知识渊博、讲课生动有趣、能提高学生积极性的教师们，他们的独具特色是枯燥乏味的课堂上一道亮丽的风景。所以，要运用他们的聪明才智引进一些新资源、新内容来让学生能够主动思考、求学善思。中国文化源远流长、博大精深，高职教师要以此为背景，结合古今人物实例，这样才能更加有效的帮助学生与自己所学的知识相结合。而且，要发展优秀的教师组合成团队，不仅可以相互帮助，而且在某一教师缺席的时候不会影响工作的进程。国家对精品课程建设的要求很高，包括相关知识的了解、年龄的区间，和各种资源材料的匹配度。因此，高职院校首先的重点是培养一批重点的高级教师，再带动青年学生发挥创新能力。教师要互相吸取经验，弥补不足，健全精品课程师资管理体系，使高职院校的师资素质得到整体的提升。 　　2.精品课建设要与社会人才需求相结合 　　开设精品课程的最终目的就是要与大社会的背景相结合，以高职院校为载体，为社会提供优秀的初入社会的人才。这顺应了时代的发展，同时也提供了创新型人才，这为今后的行业发展做出了巨大的贡献，如今他们走在了当今社会的前沿，今后也不会因为日新月异的变化而淘汰出局，这就是为什么设立精品课程的原因。 　　此外，根据行业的需求量高职院校应侧重点培养学生的专业能力，书本上的知识是不可能直接运用到社会当中的，毛主席曾经说过：“实践是检验真理的唯一标准”， 人们意识到了没有教育实验，发展将会停滞不前。其各地学生众多、影响广大、覆盖面广，此举取得了重大的成就，为我国教育事业做出了巨大的贡献。所以高职院校应该为学生提供实习单位，让他们把理论与实践相结合，更好的理解精品课程中所学的知识，并且制定相应的学习计划，阶段性的检验学生的进步程度与发展空间。满足当今社会用人单位的需要，培养高素质高技能人才是高职教育的培养目标。与大学教育相比，高职教育更突出了应用与技能的培养。在高职教育中，教师的所教授的知识应该让学生能学以致用的同时，更加突出教学内容的应用性和学生对技能的需求。 　　高职院校可以让学生利用寒假、暑假，学生可以参加社会实践，积累生活经验，锻炼个人能力，在课堂上，可以以身说法，提出自己的观点、和对问题的理解，与老师和同学交流，增长了阅历，帮助自己健康成长。 　　3.注重网络上精品课宣传 　　人才的培养不仅仅是靠教师说教才完成的，而且还要注重网络上精品课程的学习。相应提高教学质量。当今社会科技越来越发达，运用多媒体教学已经成为了社会的潮流趋势，所以，高职院校应该优化网络课件，要做到内容方方面面都包含，有专业侧重点，而且要美化网站页面增加吸引力，更主要的是要做到功能齐全，保证质量的高效性。 　　首先，在思想上要正确认识精品资源共享课的存在形式。教师应该善于利用学生已有的资源，通过最简单、最好理解的方式帮助学生获取知识。教师不要以照本宣科的方式向学生灌输知识，要以引导的方式让学生慢慢掌握，而且还要考虑采取特色的教学方法来调动学生的积极性，当今社会上网络技术非常发达，教师可以采用新颖的教学方式，例如，多媒体技术进行教学，或者通过讲解些历史事件利用图像、声音等传递知识，给他们留下深刻的印象，课后可以