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浅谈会计信息系统课程教学和实践改革 　　摘 要：随着科学技术和信息技术的高速发展，计算机已经广泛应用到各个领域，将计算机技术应用到会计学科中，将会为会计行业的专业人才提供很大的便利。《会计信息系统》课程已经成为我国高校会计专业的基本课程之一，它是会计电算化专业中一门实践性很强的必修课，包括理论教学和实践教学两大部分。发展《会计信息系统》课程的教学工作，应当充分考虑目前会计行业的发展状况，结合实际情况来适当的调整教学内容，有针对性的培养会计实用型人才。目前我国高校会计信息系统课程教学的实际效果并不理想，需要进行大力改进。本文主要针对《会计信息系统》课程教学与实践改革的相关问题进行阐述。 　　关键词：会计信息系统 课程教学 实践改革 探讨 　　随着信息时代的到来，会计信息化人才培养需求越来越大，这就对高校中会计信息化教学提出了新的要求，学生除了要学习基本的会计知识外，还应当利用计算机来处理会计信息，提高学生的动手操作能力。会计行业的概念由会计电算化、会计信息化到会计信息系统逐渐演化，我国各个高校中会计专业所开设的课程名称也从《会计电算化》演变为《会计信息系统》，这就意味着教学目标、内容等的改变。从事会计教研工作的人员应当深刻认识到会计信息系统教学实践改革的重要性，及时发现教学中存在的问题并及时改进和调整，真正提高学生的会计信息系统应用水平，达到该课程的教学目的。 　　一、《会计信息系统》课程教学中存在的问题 　　（一）师资力量薄弱、教学方式陈旧 　　《会计信息系统》这门课程是将会计知识与计算机充分相结合的学科，因此，教师在掌握充分的专业知识的同时还必须接受相应的计算机教育。目前，高校教师团队中精通会计知识又有较强的信息技术应用能力的教师较为缺少，教师只有熟练掌握会计电算化系统管理技能和实际操作系统，才能够有效的指导学生进行上机实验。同时，随着计算机技术的不断更新，教师的双学科知识也会渐渐老化，只有不断更新知识，才能进一步提高自身的会计信息系统课程教学水平。另外，目前我国高校中开设的会计信息系统课程，在教学中往往将理论课与模拟实验课分开来授课，并且理论课较多、实验课较少。由于这门课程需要学生具有较强的上机操作能力，如果实验课时太少，或者不能与理论有机结合在一起，就容易导致理论与实践相分离，从而影响到学生的学习效果。 　　（二）教学硬件与教学软件相脱离 　　目前我国开设会计学专业的高校中基本上都有会计电算化实验室，用来培养学生的实际上机操作技能。但是很多实验室中只是配备了一定数量的计算机，设备规格与等级等都不相一致，教学设备比较落后，无法真正满足教学的需求，实现会计信息系统教学的全面发展。很多院校中会计信息系统课程上使用的都是各个财务软件公司开发的软件演示版，由于演示版的财务软件版本比较低、功能和性能达不到教学需求，在数据处理上也有一定限制。另外有很多高校中的实验教学软件为网络版的财务软件，而学生计算机上都安装了相应服务器和客户机，这就影响了学生的实际操作能力的培养，学生不能真正实现分角色、分组进行实验操作，无法真正掌握软件的运行原理和使用技巧，不能充分掌握会计信息系统知识。 　　（三）实验教材简单、实验组织落后 　　在信息时代高速发展的今天，新的软件平台不断被开发出来并应用到会计学科中，会计信息系统的系统功能、运行环境以及开发方式等都在发生变化，这就必然引起实验教材的改变，但是目前我国会计信息系统课程使用的教材并不符合实际发展状况，相关实验教材内容在安排上比较落后，实用性较低，不能满足教学的实际需求。目前一些高校中仍然采用传统的手工会计模拟实验的做法，为学生提供一套模拟账务材料，再由学生独立来完成一个会计期间的核算工作，包括数据录入、审核凭证等，这种教学模式虽然有利于学生对会计流程工作的掌握，但是并不适合计算机环境下的会计信息系统教学。 　　此外，目前我国高校中开设的会计信息系统课程，基本上只是开设一两门计算机课程，而教学实验的内容是为了让学生进行系统设计和开发，系统开发将会涉及到多种学科，包括数据库系统、计算机基础以及软件工程等，学生由于缺乏前期计算机课程基础，让学生直接分析和设计会计信息系统，这样不利于学生对相关知识的吸收，效果不明显，导致很多学生不能真正清楚会计信息系统的处理流程、功能模块等，无法充分提升自身的数据的深入分析能力和系统的维护能力。 　　二、《会计信息系统》课程教学的实践改革 　　会计信息系统课程教学应当致力于培养岗位型、技术型和应用型的高素质人才，不断改进教学方式，提高整体教学质量。因此，高校相关教研人员应当尽快实现《会计信息系统》课程教学的实践改革，本文主要从以下方面来浅谈课程实践改革的措施。 　　（一）增强师资力量、丰富教学形式 　　目前我国高校必须增强师资力量，建设一支高效