数控车床编程和操作一体化改革探究.docVIP

数控车床编程和操作一体化改革探究 　　摘 要： 为了增强教学效果，各技工院校都在尝试一体化教学改革。本文以数控车床编程与操作课程为探索对象，分析了进行一体化教学改革的必要性，阐述了对理实一体化教学的认识，并结合一体化教学改革理念对课程标准、校本教材、教学环境、师资队伍、创新教学方法和评价方式等进行了实践与探索。 　　关键词： 《数控车床编程与操作》 一体化改革 改革实践 　　一、《数控车床编程与操作》课程一体化改革的必要性 　　人力资源和社会保障部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》提出：“深化技工院校教学改革，提升办学水平……推进一体化教学改革。”上述文件对技工院校提出的关于培养过程中课程体系建设和教学改革要求，为技工教育改革发展指明了目标和方向。 　　《数控车床编程与操作》课程是一门传授数控车床编程与操作相关理论和技能知识的专业综合课。本课程采用数控车削加工中的各种典型实例，讲解相关的工艺知识、编程知识及操作加工方法，对数控编程与加工进行深入细致的讲解，内容涉及数控车床的编程、加工工艺及实训操作。目前，大多数学校的教学都是把数控编程、数控加工工艺和数控车实训操作分成三部分实施，即各部分的教学是各自独立的，不能实现一体化。通过近几年的研究发现，教学上继续沿用传统的理论和实习教学各自独立进行的方法，主要弊端有：一是理论和实训必须有一个先学和后学问题，先学理论的学生学习