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民办高校思政课师资队伍现状分析和对策 　　摘要：党的十八大报告中强调要努力办好人民满意的教育和加强教师队伍建设。民办高校在思政课师资队伍建设上，已取得明显效果，但是面对十八大提出的要求仍突显诸多问题，这些问题不及时解决将会制约思政课的教育教学效果。本文基于高校思政课教师队伍结构特征、存在问题及原因分析，提出民办高校思政课教师队伍建设的对策。 　　关键词：民办高校；思想政治理论课；教师队伍建设 　　胡锦涛同志在党的十八大报告中指出，要努力办好人民满意的教育和加强教师队伍建设。中宣部、教育部联合颁发的《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号文）中指出：“思想政治理论课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量，是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。”同时围绕进一步加强思想政治理论课教师队伍建设也明确提出：“要进一步加强思想政治理论课教师队伍建设，提高教学水平，用中国特色社会主义理论体系武装大学生，用社会主义核心价值体系引领各种社会思潮，把他们培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”但从总体上来讲，民办高校的思政课师资力量相对公办高校要弱一些。因此，针对民办高校思政教师队伍的现状，加强民办高校思政理论课教师队伍建设，是一项重要而紧迫的任务。 　　本文通过调研部分同类院校思政课师资队伍建设情况，同时借鉴东北大学对辽宁省民办高校师资队伍状况的分析报告，阐述民办高校思政课师资队伍现状分析与对策。 　　一、民办高校思政课师资队伍结构的特征 　　各地的民办高校思政课的教师队伍建设才刚刚起步，还有很长一段路要走，这是一个动态发展的过程。 　　（一）是一支专兼职结合的师资队伍 　　多数民办高校思政课的师资队伍结构是既有专职教师，又有兼职教师。随着经济发展的需求和教育竞争的加剧，民办高校思政课专职教师的队伍建设就会显得越来越重要。十几年来，民办高校加强专职师资队伍建设，并且已取得明显效果。民办高校除重金聘请高水平的中青年教师外，还有计划地引进、留用青年教师，并采用多种方法培养，使其迅速成才。 　　民办高校思政课教师中兼职教师一直占了师资队伍的很大比例。国家对专兼职教师的比例没有一个固定的标准，各学校的思政课管理部门根据自己的实际需要而定。兼职教师的聘用能够充分利用社会资源，大大提高办学效益，同时打破了人事制度的封闭性，促进人才的合理流动。聘用兼职教师的主要作用是教师和管理干部的有形援助。民办高校要努力建设一支稳定的、高水平的兼职教师队伍。 　　（二）是一支专业知识与社会实践能力相结合的师资队伍 　　民办高校思政课使用全国统编教材，因此要求教师一方面具有扎实的理论知识，另一方面还要善于结合民办高校实际。各民办高校积极地通过对原有专职教师进行能力的培训，还聘请一批有实践经验的教师来校任教，对提高学生的理论认知能力和社会实践能力，培养学生理论联系实际的素养非常有益。各民办高校思政课教师还要经常组织学生进行社会实践活动，拉近课堂与社会的距离，从而提高人才培养的质量。 　　（三）是一支双向选择流动性强的师资队伍 　　民办高校在专职教师管理上实行双向选择，教师按能力和意愿竞争上岗，盘活人才资源，优化师资配置，建立真正体现多劳多得的分配制度，尽快形成“岗位能上能下、待遇能高能低、人员能进能出”的动态管理机制，使思政课师资管理具有生机和活力，使教师具有责任感和创造性。在兼职教师的管理上采用聘任制，对于一些师德好、授课好的教师，实行较长时间的聘期、课酬适当调整等方法，使教师具有稳定感，始终与学校保持紧密联系。学校的兼职教师队伍一方面能够保持相对的稳定性，另一方面又具有一定的灵活性，使学校具有一定的自由空间选择优秀的教师。 　　二、民办高校思政课师资队伍建设存在的问题及原因 　　十几年来，民办高校思政课师资队伍的数量和质量得到一定的提高，但是，就全国高校而言，那些公办院校由于具备较深厚的教学科研氛围，他们的思政课教师队伍往往实力较强，而民办高校思政课教师队伍整体教学科研水平比较偏弱。 　　（一）民办高校思政课师资队伍的主要问题 　　我国民办高校办学思路多以就业为导向，“专业跟着市场跑，课程围着岗位转”，导致包括思政课在内的很多公共课程师资队伍重视不够、管理不到位，进而使思政课教师得不到应有的尊重和职业认同，这种职业困境必然会对教师自身、对思政课教学效果产生负面影响。 　　具体表现为： 　　1.师资队伍建设投入不足。对思想政治教育认知程度不同，导致了民办高校之间思想政治理论课教师队伍建设水平之间拉开了距离。发展好的民办高校会得到政府更多的政策上的支持和鼓励，在师资建设上也会得到更多的机会，实现良性发展。而发展相对缓慢的民办高校在资源相对紧缺的条件下，得