浅谈外语学习动机和非英语专业大学生英语教学.docVIP

浅谈外语学习动机和非英语专业大学生英语教学 　　【摘要】本文在介绍外语学习动机主要理论的基础上，论述了这一理论对非英语专业大学生英语教学的启示作用和指导意义，认为在动机研究的理论基础上，组织高效的英语教学，提高学生的英语能力，是目前高校英语教学必须探索和实践的新命题。 　　【关键词】外语学习动机；英语教学；非英语专业 　　 　　动机是激励人去行动的内部动因和力量(包括个人的意图、愿望、心里冲动或企图达到的目的等)，它是个体发动和维持行动的一种心理状态。具有启发性、选择性和目的性。外语学习动机是人类行为动机之一，它表现为渴求外语学习的强烈愿望和求知欲。它是直接推动外语学习的一种内在动因，是外语学习者在外语学习活动中的一种自觉能动性和积极的心态。人们研究外语学习动机与学习态度、学习策略、学习成绩的关系的同时，也开始认识到它在外语教学中的关键作用。正如Oxford说的：“教师如果连学生的动机根源在何处都不清楚，又如何能浇灌它们呢?”如何在动机研究的理论基础上，组织高效的英语教学，真正提高学生的英语能力是值得广大英语教师探索和实践的一个命题。 　　 　　一、外语学习动机的主要理论 　　 　　1、Lambert和Gardner的社心理模式 　　早在20世纪50年代末，Lambert和Gardner就开始了第二语言的学习动机研究，Gardner等人的社会心理模式理论是早期从