《桂花雨》教材分析.docVIP

那同一场桂花雨中的别样情怀? ? 《桂花雨》是琦君写的一篇优美散文。文章以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，回忆作者童年时代的“摇花乐”。文风朴素而恬美，清新而雅致。文章语言质朴，通篇体现一个“真”字：向读者真实再现了作者童年的美好生活，真诚地袒露了作者丰富的内心世界，达到了真切感人的艺术效果。可谓花香、人乐、语蕴、情真。 ?? 人教版和苏教版教材都编选了这篇文章。但笔者细读之下发现，两个版本的编者在对原文的选择上表现出了较大差异，使两个文本呈现出“和而不同”的气象。 ?? 一、“乡情”、“童乐”各有所重 ? 人教版教材侧重表现“浓浓故乡情”，童乐蕴其中。文本更多地保留了原文的结构，让我们能更全的看到原文作者行文的思路。文本浓浓的故乡情溢于字里行间，仅“故乡”一词在文中就出现三次。“中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。”这是文本第一节的内容，“中秋节”是团圆的节日，是思乡的节日，“举头望明月，低头思故乡”，此时自然想起“故乡”。文章以中秋节前后故乡的桂花盛开开篇，那浓浓的乡情，如那浓浓的桂花香气一样渐渐地弥漫开来，将读者浸染其间。中秋节富含的人文情愫和着桂花散发的高雅芬芳的香气，为全文打下了浓郁、唯美的情感基调。 ?? 苏教版教材偏重表现“悠悠童年乐”，乡情蕴其中。编者在编选时淡化了有关故乡和全家搬到杭州的情节，在对童年快乐生活的回忆中透露出对家乡的怀念。“小时候，我最喜欢桂花”