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浅谈三严三实和青年护生教育之关系 　　摘要：“三严三实”既是做人修身之本，又是干事创业之基。藉此，高校也严格按照“三严三实”的标准开展学生管理和教育工作，特别是在青年护生教育和管理上，作为高校教育和管理者更应该加以重视，以保证青年护生顺利实现从护生到护士角色的转换，为护理专业教育教学管理指引方向，为医院护理事业发展再添新力量。 　　关键词： 三严三实；青年护生；教育 　　中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2015）08-0034-02 　　一、浅析“三严三实”和青年护生之内涵 　　2014年3月9日，习近平总书记在参加十二届全国人大二次会议安徽代表团审议时提出“三严三实”，即严以修身就是要坚定理想信念，追求高尚情操，提高道德境界；严以用权要求坚持权为民用，按规则制度行使权力，任何时候都不搞特权不以权谋私；严以律己就是要心存敬畏，慎独慎微，勤于自省。谋事要实要求从实际出发，符合客观规律和科学精神，不脱离实际；创业要实就是要脚踏实地，真抓实干，敢于担当责任和直面矛盾，善于解决问题；做人要实就是要做老实人、说老实话、干老实事，襟怀坦白，公道正派。“三严”与“三实”联系密切，互相承接。“三严”是前提，“三实”是保证，在青年护生教育上，要通过开展思想政治教育真正将“三严三实”内化于心，外化于行。以“三严三实”的标准严格要求青年护生，培养一批具有坚定思想信念、理论基础扎实和临床实践技能过硬的优秀临床护理工作者，推动护理事业发展。 　　护生一词在高校教育和临床护理工作中已不陌生，然而，青年护生这一称谓在当前学术界还未对其有统一标准的定义。拙文对青年护生定义为在20-22之间的在临床参加实践学习的护理实习工作人员。他们是思想开放的一代，是学习和接受先进文化知识比较前卫的一代，知识更新速度快、学习能力强、对自我成就感和未来工作以及生活层次感要求高。他们对自我人生观的定义比较明确，对自我价值观的塑造个性要求比较鲜明。在从大学生活到繁忙的临床工作转变过程中，他们大多存在思想负担上恐惧化、自卑、虚荣、骄傲、羞怯等心理 。导致在临床护理工作中本职工作上规定动作做不到位，自选动作又没有特色，以至于他们丧失信心，缺乏成就感和获得尊重的需要。“诸如此类，在当代青年护生身上都多多少少呈现着，作为高校老师和临床带教老师要抛开传统单纯的临床带教方法，从思想工作上着手，以‘三严三实’为指引和标准，另辟蹊径，找出新的解决办法。”[1] 　　二、“三严三实”在高校教育中的应用 　　“三严三实”是习近平总书记于管理哲学中总结出来的治国理念之精髓，大则用于修身治国、小则用于做人做事。在高校教育中，“‘三严’可用以提升教务管理者素质；‘三实’可用以取得教学管理实效。”[2] 　　首先，“严以修身”要求高校教育者和管理者在日常工作中要加强党性修养，提升道德境界，追求高尚情操，自觉抵制歪风邪气。为学生作表率，不断促进学生德智体美劳全面协调发展，培养一批具有高素质的当代优秀大学生。其次，“严以用权”督促高校教育者，特别是高校领导层和管理层要坚持权为学生所用，利为学生所谋的思想，按规则和制度行使权力，让权力在阳光下运行，任何时候都不搞特权、不以权谋私。特别是在招生和就业领域，要始终坚持机会面前人人平等，公平、公正、平等对待每个学生。再次，“严以律己”就是要手握戒尺，做到学高为师，身正为范，为学生树榜样，做典型，慎独慎微，勤于自省。最后，要以实事求是的心态搞管理、做科研，在学生的思想政治教育工作中要做实；在教育教学和管理中要做实；在校风、校纪和学风建设上要做实；在规章制度制定上要做实；在管理、教育和教学作风上要务实；在学生业余活动中要做实。从而在整个校园环境中形成“谋事要实”、“创业要实”、“做人要实”、“从严施教”、“从严管理”的高校管理、教育和教学理念。 　　三、“三严三实”对青年护生教育的影响 　　现代高校教育和管理应该“以学生为本”、以强化学生思想政治教育和心理教育为主线、以教授学生专业实践技能为目的、以完善学生社会适应能力为目标的多形式、全覆盖的教育模式。特别在医学院校更为重要，多数医学院校都只顾单纯的以教授学生医疗实践技能为主，而忽视了学生的思想政治教育和心理教育，丢掉了社会学教育这门大功课。然而，当下“三严三实”的工作作风要求正好弥补了当前高校教育的这一弊端。 　　2015年我分别走访了重庆医科大学、贵阳医学院和海南医学院护理学院及其附属医院护理部，在同相关领导、教师和学生的访谈过程中，得到同一个结论就是他们对学生意识形态上的教育和管理还有待加强，特别是护理专业的学生思想政治教育这一板块还是短板。 　　“三严三实”要求广大青年护生要严以修身、谋事要实；严以用权、创业要实；严以律己、做人要实。这是广大党员干部的修身