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教育理论和教育实践关系述评 　　摘要：教育理论与教育实践的关系问题，一直都是教育界讨论的热门话题，可谓众说纷纭、莫衷一是，呈现了“百家争鸣”的现象。其理论有指导说、启迪说、中介说等等，本文着重从“直接指导说”、 “中层理论说”，这两个理论对它们分别进行述评，分析其中的不足，最后，提出了自己的观点。 　　关键词：教育理论；教育实践；关系；述评 　　教育理论与教育实践关系的讨论可以说是“百家争鸣”，不同的学者提出了不同的观点，教育界对此问题如此看重，可归因于以下两方面：一是由于近年来轰轰烈烈举行的教育改革，改革似乎对教育理论发出了前所未有的呼唤；另一方面，教师专业化发展口号的提出与推广，使得一线教师有机会接触到更多的教育理论。但是教师花费精力接受理论之后，突然意识到理论的“魅力”远远没有他们想象的那样美好，或者说，从前对于教育理论的期望一下破灭了，因为，他们觉得那些理论不能解决实际问题，还不如他们的“土办法”好使。这就对教育理论的权威性产生了质疑。因此，处理好教育理论与实践关系的问题成为我们必须面对的问题。 　　一、“百家争鸣”的关系说及评述 　　（一）直接指导说 　　持此观点的学者认为：教育理论对教育实践具有指导作用，是一种对教育实践具体操作与原则的有效性指导。其主要表现在：教育理论能在具体操作上对教育实践进行指导。有论者认为，和工程学理论和医学理论一样，教育理论是一种