数控铣削加工和实训一体化教程项目教学改革初探.docVIP

数控铣削加工和实训一体化教程项目教学改革初探 　　摘 要：为适应中职示范校数控技术应用专业建设及新课改的需要，分析了数控铣削加工与实训一体化教程项目课程改革的紧迫性，提出了理实一体化教学改革的思路，并对中职数控实训一体化教学实施的一系列具体措施进行了探讨及反思。 　　关键词：数控实训；项目教学；理实一体化；教学改革 　　一、项目课程改革的紧迫性 　　近几年来，中职教育在数控人才培养目标定位上有些迷茫，到底对中职学生“教什么，怎么教”成为当今职业教育领域迫切需要研究的问题。中职学校为适应企业需求，不断地探索尝试，采取了一系列“校企联合体教学模式”，如：引入梯度产品融入实训教学、工学结合项目式教学等措施，而我们的教学对象却在不断地扩大，生源素质参差不齐，学生对专业课的学习兴趣不高，导致专业教师自身发展动力不足。开展课程改革涉及教师专业素质、教学综合素质（课堂、课件、教案及课程开发）及德育角色扮演等多方面能力的提升。所以，我们需要专业教师起带头作用，提升适应中职教育的各方面能力。而数控铣削加工与实训一体化教程项目课程的开发，是我们数控专业教学改革的一项重要内容。它摒弃了以往理论教学与技能训练相脱节的弊病，使专业课教师必须具备理实一体化“双师型”教学能力，更好地服务当代中职生群体，以适应企业的岗位需求。 　　二、理实一体化教学改革的思路 　　要改变目前中职教育面临的学生厌学、