2016山东高一地理教案人教版物理 选修3-2 第四章 第三节 .楞次定律 教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 《楞次定律》教学设计 一． 教学设计的指导思想和教学背景分析 本节教材为：普通高中课程标准实验教科书选修3-2第四章第三节.楞次定律。内容讲述的是感应电流（感应电动势）方向的规律。教材是在初中磁场知识和对电磁感应简单认识的基础上，利用高中已学过的知识，较为深入的研究磁转化为电的规律，研究电场、磁场的统一性。这些内容，在高中物理教材中占有重要地位。 教材的问题大多数都涉及到三维空间，对培养学生的空间想象能力极为有益。实验方法在教材中占有重要地位，但不是对实验现象进行简单的罗列或初步总结，而是实验和推理结合起来，得出比较抽象的结论，在这里，学生的观察实验能力和思维能力都将得到进一步的发展。 教材把磁体的磁现象和电流的磁现象统一起来，对于学生认识物质世界是一个观念上的飞跃。电磁感应一章的教材渗透了深刻的对立统一思想，学生对电和磁的统一和相互转化的理解，将为学生形成辩证唯物主义的世界观提供有说服力的素材。另外，教材进一步把能量守恒的观点反映到电磁运动中来，对于学生牢固地树立能量的观点也极为有益。 二．教学目标 知识目标:理解楞次定律的内容 能力目标::理解楞次定律与能量的转化和守恒定律相符合。会用楞次定律解答简单的有关问题。 情感\态度与价值观： = 1 \* GB3 ①培养学生勇于进取，注重实验和为追求真理锲而不舍的精神。 =