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浅谈高职体育教学和促进学生心理健康 　　【摘要】 　　本文分析了高职体育生心理健康状况的调查结果，论述了在体育教学过程中促进学生心理健康的对策，主要是：加强赏识教育，转变思想；加强人文教育，满足需求；开展互动教学，改善现状；重视室外教学，磨练意志。 　　【关键词】 　　高职；体育教学；心理健康；促进作用 　　对于体育生来说，围绕体育展开的理论课时和实训课时是他们教学的主要内容。由于体运动自身拥有调节心理的作用，因此一旦体育生出现了心理问题，不但可以通过心理咨询等方式去开导他们，还可以通过体育教学引导他们走出心理阴影。造成体育生产生心理问题的原因有很多，有来自外界的，也有来自自身的。来自外界的困扰，则有可能来源于高职院校的体制、制度等方面；来自学生自身的困扰，则可能是源于学生自身心理素质太差等。无论上述哪种状况，体育教学都要、也有能力帮助学生处理好心理问题。 　　一、高职体育生心理健康状况调查 　　一份调查研究表明，全国126所大学中有20%的大学生存在着不同程度的心理健康问题，其中女生的心理健康问题较之男生更为严重。大学生所面临的心理问题是家庭、学校乃至整个社会共同面临的问题，例如就业压力、父母离异等。高职体育生由于其所属的院校是专科院校，较之于就读一本、二本的大学生，更有一种自卑感，更容易对未来感到焦虑和迷茫，再加上他们所学的专业又是就业面较窄的体育专业，学生对于