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《高中语文教研组基于生命化教育理念下情境教学策略的研究》 实验方案 华文中学 高中语文组 组长：王金芳 2011-6- 《高中语文教研组基于生命化教育理念下情境教学策略的研究》 实验方案 一、问题的提出 1.时代背景 课堂是教育教学的主阵地,课堂生命力是教育教学质量的源泉。传统的教学模式使课堂呈现沉闷的、乏味的知识授受状态。新课程理念的教育教学观念都是指向学生发展的,是立足于学生全面发展、全体发展、主动发展、个性发展和终身发展的。这充分体现新课程重过程、重体验、重探究的基本理念。“以人为本”的教育理念要求教师要“还学于生”,使得课堂回归学生本位。 教育必须进行改革和发展才能适应飞速发展的知识经济时代的要求。未来的教育不再是给学生一点知识和技艺，而是全面关注他们的发展需要，关注他们的精神生活，开发他们的创造潜能，激发他们的创新精神，不断提高他们的生命质量和生存价值，也就是说课堂教学需要生命化。 2.实践需求与自身发展 素质教育的推进、当前我国基础教育课程与教学改革的实践需求以及教学模式理论与实践研究的自身发展，成为情境教学模式研究之原动力。 二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析 1.国外的情境教学 国外有一些教育家在他们的教育论著和教学实践中留下了对情境教学的思考与经验。例如古希腊教育家苏格拉底从事教学，常常给学生创造一定的问题情境，叫做“产婆术”，让学生主动思考、探求、获得