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浅述转化和管理后进生 　　摘要做好后进生的转化与管理工作,难度较大,为此,需要认真探索,寻求有效的方法和途径。 　　关键词转化 管理 后进生 　　中图分类号:G717文献标识码:A 　　 　　1 必须充分认识做好后进生工作的重要性 　　在学生思想政治工作中,抓好骨干学生队伍的建设固然是非常重要的,但是做好后进生的转化是不容忽视的。实践说明,往往好惹事端,给学校、班级带来不良影响的多出在后进生。因此,教育管理者工作的难点在后进生,而教育效果好坏的一个重要标志就是看后进生转化的程度。做好后进生转化工作是我们教育管理者的一项重要职责,也是思想工作的一项指标,更是落实党的教育方针培养合格的中级技工的需要。所以,我们应该充分认识做好后进生转化工作的重要性、必要性和艰巨性。任何忽视或放任对后进生转化工作的现象都是对学生、对学校、对事业的不负责任。对于后进生的转转化工作问题,有的教育管理者还认识不足或存在着片面性。主要表现有:一是认为后进生的转化工作是班主任的事,与我无关;二是认为后进生是愣脑难剃,瞎子揉眼睛没治,好坏不知、软硬不吃没法;三是认为做思想工作没用,说服教育是白扯,只有实行纪律处分才顶用,有的甚至说:“我一见后进生就心烦,一想后进生问题就头痛。”;四是由于工作难做,就放任自流,认为后进生是极少数,起不了大浪,管不管无关大局;五是有畏难情绪,表现需手无策,无可奈何等等。 　　我们应该相信后进生是可变的,相信他们中绝大多数本质和主流是好的,只要我们坚定信心,有强烈的政治责任感,能够掌握后进生的思想活动规律和心理特点,坚持疏导,有针对性地开展教育管理工作,做到一组密码能打开一台电脑的文件库,做好后进生的转化工作就一定能够取得良好效果。 　　2 必须正确把握后进生的一般规律和特点 　　2.1 后进生容易在以下一些学生中产生 　　一是上进心很强,但思想基础不牢,经不起挫折的学生;二是在家娇生惯养,怕苦怕累紧张的学生;三是性格古怪孤僻,心胸狭窄,认识事物片面、固执的学生;四是不愿意接手政治思想教育,不愿意接受学校规章制度约束,组织纪律散漫的学生;五是思想政治不成熟,单纯幼稚,哥们义气浓厚,好动手动脚,敢为朋友两肋插刀,做事不计后果,容易情感冲动的学生;六是个人主义强,自以为是,自作聪明,骄傲自满,但不能如愿的学生;七是对本专业学习不敢兴趣,不认真刻苦学习,和社会上的人员交往较多的学生;八是集体观念淡薄,荣辱观念不清,不顾自己经济条件,好讲究吃穿打扮,赶时髦的学生;九是思想不求上进,没有远大的理想,没有正确的人生观,精神空虚,混事度日的学生;十是家中单亲,缺乏关爱与管教,任由放荡的学生。 　　2.2 后进生容易发生问题的时机 　　入学后对学校情况和老师以及同学都比较熟悉时;平时学习不紧张时;认为个人要求不能满足时;和不求上进或不三不四的人接触频繁时;由于过早谈情说爱出现问题时;由于老师管教不及时、不严或管教不得法时;组织纪律、规章制度、特别是奖惩制度执行不严时;社会秩序和家庭环境受到不良影响是;放松思想政治教育时;犯错误受到批评或处分失去前进信心是等等。 　　2.3 后进生问题的表现形式 　　情绪低落、沉默寡闻;心灰意冷,不愿和别人接触;消极对抗,在同学中发牢骚、讲怪话、无端争吵,甚至故意给学校、班级、老师、同学出难题;破罐破摔,目无组织纪律,我行我素,想干啥就干啥,什么好像无所谓;犯了错误,出了问题仍不能接受教训,满不在乎,甚至威胁他人和组织;精神不振,没精打采,没心学习;大错不犯,小错不断,造成任课老师心烦意乱等等。 　　2.4 后进生问题发生的原因 　　(1)由于政治思想工作薄弱或被淡化到一定程度,使学生失去信念、信仰和追求,什么都不信只信自己,是不良现象任意发展。(2)由于国际国内大小气候的影响,提别是社会风气、家庭风气较差的不良影响,致使有些学生自以为看破“红尘”,思想放荡。(3)思想政治工作缺乏针对性,工作不及时,不善于调节积极因素,班集体的骨干核心没有向心力和凝聚力,有的教育管理者只满足于暂时的和表面的现象,缺乏从根本上解决思想问题的能力和办法。(4)由于在管理和教育时方法使用不当,无意间伤害了后进生的自尊心,导致对老师产生对立的情绪。(5)后进生中的某些人荣辱、是非观念不清,正确与错误界限不明,往往是容易情感冲动而不考虑后果,一旦犯了错误,虽后悔莫及,且又难以吸取教训。(6)由于后进生个人主义占主导地位,精神空虚,追求低级趣味。(7)由于家长的溺爱和纵容袒护,或是从小就受到家庭的某种特殊影响等等。 　　2.5 后进生的一般心理特点 　　他们比一般学生更需要得到温暖与关心帮助,但又有戒备心和好奇心,渴望别人尊重自己。但又有自卑感,觉得低人一等;内心向往上进,但行为懒散松懈,意志薄弱;缺乏理智