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日本高校机械专业培养方案简介和启示 　　摘要：主要介绍了日本鹿儿岛大学（KagoshimaUniversity）机械工程系的培养目标、课程设置等方面内容。通过和三峡大学机械设计制造及其自动化专业的比较，分析了日本大学在培养具有世界统一标准的工程技术人员方面的特点，以期能为国内大学机械制造专业人才的培养提供参考与借鉴。 　　关键词：日本；鹿儿岛大学；机械工程；本科；培养方案 　　作者简介：燕怒（1970-），男，湖北沙市人，三峡大学机械与材料学院，教授；李力（1964-），女，湖南汨罗人，三峡大学机械与材料学院，教授。（湖北#8194;宜昌#8194;443002） 　　中图分类号：G642#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）19-0049-03 　　 　　一、概述 　　美国、日本和德国是当今世界上制造业最发达的国家。这些国家在制造业领先地位的取得与他们拥有数量庞大的优秀工程技术人员队伍是密不可分的。据《财富》杂志公布的最新数据，美国“适合全球化要求”的工程师有54万人，中国只有16万人，连全国工程师总数210万人的10%都不到。更关键的是，创造单位GDP，中国需要的科技工程人员数量是日本的3.68倍。2008年底瑞士洛桑国际管理学院发布的“世界竞争力报告”也指出，中国“合格工程师”的整体水平在被统计的55个国家与地区中排名第48位。这一系列数据表明，培养具有较高质量的、具有国际竞争力的工程师和工程技术人才是我国高校工科教育当前所面临的主要任务之一。 　　日本在明治维新后科技与经济的快速发展与其重视工科高等教育有着很大关系。工科高等教育是培养工程师的摇篮，日本政府历来重视高等教育中的工科教育。早在1886年，日本政府就在当时的东京帝国大学即现在的东京大学设立了世界上第一个工学部，这是在当时连欧美发达国家都还没有尝试的开创性试验。笔者从2001年起曾先后在日本鹿儿岛大学、德岛大学这两所国立大学的工学部机械工程系学习、工作过将近8年，对日本大学机械专业的培养方式、课程设置等都有一定程度的了解。目前，三峡大学机械与材料学院正在进行机械设计制造及自动化专业的国家级特色专业建设，本文希望通过对日本大学机械专业培养方案的介绍，并结合笔者的经历与体会，为国家级特色专业培养方案提供一些有益的参考与借鉴。 　　二、日本大学机械工程专业课程设置简介 　　日本的高等教育机构大致分为高等专门学校、专修学校、短期大学及大学教育四类，这些机构按其性质可分为国立、公立和私立三种。日本的大学一般包括学部和大学院，学部阶段的学习主要指本科学习，学制通常为四年。大学毕业生完成规定的学分后由大学直接授予学士学位。大学院相当于我国的研究生院，设有硕士和博士课程，硕士课程在有些大学也被称为博士前期课程。据日本政府中主管教育的文部科学生公布的最新统计数据，截至2009年底日本共有大学773所，其中国立87所、公立92所、私立为595所。可以看出，绝大多数大学为私立大学，其比率高达77%。日本现有各类大学生总计2845908人，其中学部及本科生阶段学生2527319人，占学生总人数的88%，每年大学毕业生选择继续攻读硕士研究生的比例为12.2%。关于学生的专业分布情况，大约有40%的大学生学习社会科学，如法学和经济学，这一比例比美国、英国、德国和法国要高出许多。在日本高等教育中，接下来比重最大的是工程学（约占17%），相对于自然科学来说，在发达国家中也属于较高比例。工程学是硕士阶段最受欢迎的学科，比例为39.8%。但由于日本经济的持续不景气，近几年来报考工科的学生人数有逐渐减少的趋势，与1999年工科学生占总学生数19.2%相比2009年下降到16%。需要说明的是与十年前相比，学生总人数变化不大，减少不足10万人。 　　本文以日本鹿儿岛大学工学部机械工程系为例，介绍其教育目的、教育目标和课程设置等内容。鹿儿岛大学（Kagoshima University）是位于日本南部的一所综合性国立大学，现有各层次学生总共约1.2万人，包括法律、教育、工学、医学、农学等8个学部及大学院，其中工学专业学生数最多，超过20%。工学院设有机械、电器电子、建筑、应用化学、海洋土木、信息、生体等7个专业，加上一个由从该校工学部毕业的、一人创办了京都陶瓷和KDDI这两家世界500强企业的稻盛和夫先生捐资建立的稻盛经营技术学院。 　　1.教育目的与教育目标 　　鹿儿岛大学机械工程系的教育目的是培养满足下列要求的充满探索性和创造性的工程技术人员和研究者：掌握国际通用的机械工程学知识；具有综合的且主动的观察、分析与应用能力；理解技术与伦理的相