浅谈中职生和职场需求现状及改善对策.docVIP

浅谈中职生和职场需求现状及改善对策 　　[摘要]近几年来，中等职业教育呈现出前所未有的生机与活力，但中职生就业的稳定性较差，中职生的综合素质与职场需求之间还存在一定的差距，这种状况亟待改善。改善中职生目前现状应是学校、家庭、社会共同努力的一个过程，可以从学校、家庭、社会三个方面进行努力。 　　[关键词]中职生 职场需求 现状 改善对策 　　 　　近几年来，中等职业教育呈现出前所未有的生机与活力，随着知识结构和产业结构的调整，企业对人才和劳动力的需求提出了全新的要求，特别是在劳动力需求方面，中职生已经成为企业用工的首选。目前，我们可以欣喜地看到，中职生的就业率一直高居不下，但中职生就业的稳定性较差，中职生的综合素质与职场需求之间还存在一定的差距，这种状况亟待改善。 　　一、职场需求 　　目前，企业对中职毕业生的要求最好是面向基层、面向生产和服务第一线的既懂技术又能操作的高素质劳动者。中职生综合素质的高低，将直接决定企业对他们的使用和满意度。因此，中职生必须具备足以保证自己生存和发展的基本的知识结构和能力结构。这些能力包括基础理论、专业技能、学习能力等。其中基础知识是前提，专业技能是重心，学习能力是关键。只有具备这些能力，中职毕业生才能具有较高的就业稳定性，才能在在激烈的人才竞争中立于不败之地。 　　二、中职生的现状 　　尽管中职学校毕业生掌握熟练的操作技能，对工作条件要求相对较低，对企业忠诚度较高，具有相当的就业优势，在第二和第三产业中的一线技能型操作岗位上，中职生的就业竞争力尤其明显，就业前景一片光明。但目前，中职生在行为习惯、学习习惯等方面还存在着诸多问题，这些也是他们就业稳定性差的主要原因。 　　1.不良的学习、行为习惯 　　中职学校的生源多是初中毕业生中的中下水平的学生，长久以来形成的不良行为习惯和学习习惯，是他们很难在短时间予以纠正的，甚至有的学生根本不想改变现状，习惯性的惰性心理和学习的盲目性是一部分学生成绩不理想、专业技能水平不高的主要原因。 　　2.自信心不足 　　长期以来，中职学生学习的内容不涉及就业，都是为升入理想的高中而作准备，但进入中职学校后，他们的学习内容、学习方式都为“未来的职业生涯”做准备，要适应这种变化，对于缺乏独立学习能力和实践锻炼的中职生而言是一个长期且艰难的过程。 　　入学后，多数学生都认为专业课很重要、专业技术很重要，所以比较重视专业可的学习。但是，在学习一段时间后，发现专业课的学习也存在一定难度，由于缺乏良好的学习习惯，就会产生对学习的恐惧、对自己的不自信，从而表现在了对专业理论和操作技能的学习上，进而影响到整个学习活动。 　　3.自控能力较差 　　中职学生的自我控制能力远比普通高中学生差，正处在青春成长时期的他们，对书本以外的世界都充满了好奇，网络虚拟世界、社会不良因素等都会成为影响学业的诱惑；还有一些学生在与异性的交往中把握不好“度”，不能很好的处理学习与交友之间的矛盾问题，因此而荒废学业。 　　4.家长配合不及时、不到位 　　中职学生的家庭条件一般都较差，父母的知识水平、综合素质不高；另外，还有一部分来自单亲家庭、留守学生或者是父母忙于生计而无暇顾及的孩子，在对子女的教育问题上不能和学校保持一致，甚至有的家长送孩子来中职学校的目的并不是为了让孩子学习一技之长，只为获得毕业证或者避免过早的流入社会。基于以上种种原因，家庭教育很难和学校教育合拍，达到对学生进行有效管理的目的。 　　三、改善对策 　　改善中职生目前现状应是学校、家庭、社会共同努力的一个过程，可以从以下几个方面去改善。 　　学校方面： 　　职校生缺乏学习兴趣是造成其学习质量普遍偏低的重要原因之一，特别是在专业技能学习方面，他们不能明确自己的学习目标，更不懂得“一技之长”在个人发展道路上的重要性。因此进入中职学校之初，要对学生进行具体的专业介绍，各专业就业前景及相关的职业群的介绍，让学生选择自己最喜欢的专业进行学习。教师要充分调动学生的学习积极性，授课内容要与学生将要就业的实际需求紧密相联系，对学生进行职业生涯规划教育，并对学生的职业生涯规划进行跟踪指导。教育教学严格管理，引进企业文化进校园、进课堂，树立职业意识、就业意识。为学生提供更多的实习、实践、动手操作的机会，做到理论与实践的紧密结合。教师注重对学生吃苦耐劳、团队协作精神、纪律观念的培养，以便于今后能够更快的适应企业需求。学校也要主动适应社会经济发展需求，努力办出特色，这样才能使毕业生具备较高的含金量，赢得社会的认可。 　　家庭方面： 　　学校开办家长学校，将学校的规章制度、培养目标、要求等明确的告知家长，家长要多与学校、教师进行沟通，对学校的工作给予理解和支持，明确学校管理规定、培养目标等，与教师、学生本人共同制定适合