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浅谈中职电气运行和控制专业继电控制电路装调课程双证融通改革探索 　　摘要：以《继电控制电路装调》课程的改革实践为例，探讨研究中职“电气运行与控制”专业“双证融通”改革探索中如何进行课程的改革建设。 　　关键词：电气运行与控制专业；双证融通；课程改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）13-0133-02 　　“双证融通”是职业教育将学历教育与国家职业资格证书体系相衔接，是以职业能力和职业资格标准为核心，突出实践动手能力的培养，使学生掌握最新的工艺和技能，并以此来组织教学内容和课程体系，实现中等职业教育人才培养目标，实现职业教育与社会就业对接的重要举措。 　　目前上海“电气运行与控制”专业技能人才培养与经济和产业发展要求相比，还有相当差距。培养“电气运行与控制”专业“双证融通”的技能人才，能够更好地适应区域经济发展、行业和企业岗位的需求。为实现学历教育与职业能力培养的衔接，我校根据行业和地方发展需要，以职业能力培养为主要依据，选择我校中等职业学校重点建设专业――“电气运行与控制”专业进行“双证融通”专业改革试点建设。本专业拟实施的“双证融通”技能人才培养模式以行业职业岗位能力发展为导向，以职业标准融入课程标准、职业技能鉴定考核融入课程考核为重点，培养知识、技能、素质协调发展，适应社会经济发展需求的发展型一线实用人才。本文就“电气运行与控制”专业《继电控制电路装调》课程的改革进行探索。作为中等职业院校，对“双证融通”试点改革最为关注的是人才培养质量是否提高，其中对毕业证书和相应的技能等级证书发放的从严管理也是为了确保毕业生质量，提高学校就业率以及用人单位的认可度；作为职业教育改革具体的实施者教师来讲，最关注的是改革教学内容、教学方法，最终目标通过学生课程考试考核来体现成果。由此可见，抓好课程考试考核改革就能很好地实现以考促教、以考促学、以考促练的目标，使专业教学与技能鉴定相互促进，推动中等职业教育改革有效深入开展。以《继电控制电路装调》课程为例： 　　一、课程性质 　　《继电控制电路装调》课程是“电气运行与控制”专业的一门专业核心课程，是培养学生具备继电控制、电工工艺、电气安全等领域的基本职业技能，使之具有获取维修电工四级职业资格鉴定证书能力的一门“双证融通”课程。 　　1.“双证融通”的实现前提是师资与实训条件。实施“双证融通方案”不仅要强化课程体系，同时也要注重教学的规范性，从而确保教学质量的要求。只有充分提升师资力量才能更好地开展“双证融通”课程，其表现形式为：（1）安排“双师型”教师担任课程教学任务，进行实践操作指导；（2）完善实训条件，为学生的实践操作提供条件保障。 　　2.“双证融通”的框架保障是职业资格证书与教育要求。职业教育所培养的人才不仅要适应未来的工作，更重要的是要适应多元化的现代生活。“双证融通”正是将职业证书与教育有机融合在一起，以完成教学要求，并促进教学框架的形成。 　　3.“双证融通”的关键环节是教学实施与评价。“双证融通”实施的关键是课程评价与资格证书评价的一致性，为保障教学的有效性，应该更加注重教学方案与考核，建议由职业技能鉴定专家与老师共同组成开发主体，以保障“双证融通”的顺利进行。 　　二、设计思路与目标 　　本课程的总体设计思路：以职业能力为依据，组织课程内容；以典型产品为载体，设计教学活动；以职业技能鉴定为参照，强化技能训练。《继电控制电路装调》课程更加侧重于掌握通用知识和技能，确保融通课程评价结果与鉴定等值，同时与其他大类课程形成有机整体，而非割裂的关系。做好“电气运行与控制”的专业技能与资格证的衔接必须要对学生的职业能力、创新力加以培养，进行针对性教育，从而提高学生的就业竞争力。“继电控制电路装调”的设计思路是以企业的需求为出发点的，通过对继电控制电路的调式学习，培养学生对专业知识的理解能力。学生在课程学中学到的不仅是电气安装、调式等基本技能，同时也学到了电工作业的基本方法和意识，这对他们职业素质的培养和日后职业生涯的发展都打下了良好的基础。“继电控制电路装调”课程设计的目标是教给学生如何使用电工工具和仪表；指导他们识别和选用低压电器；能够识读、调试和安装各种机电控制线路；分析和排除常见的继电控制线路的故障；正确处理各种安全事故。 　　三、课程内容 　　课程内容描述的是学生需学习的内容，包括学习要点和知识技能。为了推进学生的阶段性学习效率，达到考核要求，最好将课程内容进行分模块划分，以便于有重点的学习和理解。《继电控制电路装调》课程内容可以分为5个项目：（1）典型低压电器识别、选用、维修与调整；（2）三相笼型异步电动机基本控制线路安装调试；（3）双速电动机变极调速控制线路安装调试；（4）三相绕线式异步电动机