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浅谈中职计算机组装和系统维护 　　摘要：计算机组装与维护是中职院校计算机专业基础课程，它体现了中职学生的理论知识掌握能力与实际运用能力，是体现了学生理论结合实践的能力。但是中职计算机组装与系统维护存在很多问题，学生对于计算机组装与系统维护积极性以及主动性也不高，因此研究中职计算机组装与系统维护具有重要的意义。本文主要对中职计算机组装与系统维护现状进行分析，对于存在的问题进行分析并提出合适的整改措施，为提高学生的理论结合实践能力提供可行的办法。 　　关键词：计算机 组装与维护 实践能力 　　中图分类号：TP305 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2014）09-0206-01 　　在推进素质化教育的现当代环境下，中职计算机组装与系统维护实用性较强，对于学生的综合素质提出了较高的要求，学生应该在掌握计算机的基础知识之上，才能不断提高理论结合实践的能力。 　　1 中职计算机组装与系统维护现状 　　1.1 学生缺乏计算机组装与系统维护的理念 　　尽管现代经济的不断发展，计算机产品的不断升级，但是中职学生采用的计算机硬件设施与实际联系相差较大。中职学生普遍采用的是笔记本，而笔记本具有不可拆卸性，所有的电路元器件都是焊接在一起的，因此拆解起来比较麻烦。其次现有的计算机内部结构更为复杂，大规模采用先进的集成电路使得很多电子元器件都是直接焊接在电路板上的，不是专业的人才不能够进行拆卸。而供学生进行拆卸的老式台式计算机现在则较少了，这些计算机基本上都处于停产状态，而这些计算机则是供学生进行拆卸的最好的材料。因此，种种原因就导致了中职学生对于计算机组装与系统维护掌握的不熟，使得学生普遍缺乏计算机组装与系统维护的理念，学生甚至于连最简单的计算机插内存条、系统蓝屏以及黑屏都不能自己解决。 　　1.2 学生缺少动手实践 　　计算机组装与系统维护是偏向于实践，其涉及到的内容包括硬件组装、硬件结构分析与计算机维护等，而这些内容只有通过实践才能够真正理解与掌握。受制于现有的条件，中职学校在经费、管理以及观念上都没有对其给予足够的重视，甚至于很多中职学校都没有专门的计算机教室，因此这就使得中职学生不能够对于计算机的原理、内部构造以及计算机维护等方面有了详细的理解，对于课本上的内容还是一知半解，在进行实践的时候缺乏自主性和主动性，不能够掌握计算机组装与系统维护的精髓。其次由于各种原因，导致可供中职学生实际拆解实验的计算机数量较少，学生缺少动手实践，不能够很好地对计算机的组装与系统维护有很深的认识与理解，不能够很清楚地掌握计算机基本部件（主板、内存条、CPU、显示卡、硬盘、光盘驱动、机箱、风扇、电源）的组成、各项性能技术指标、选购及安装。对于系统外部设备（显示器、键盘、鼠标、打印机、投影仪）选购及安装等方面也不能灵活掌握。 　　2 中职计算机组装与维护策略分析 　　2.1 改革目前的体制 　　考试是检验学生对于知识的掌握情况，是检验学习成果中重要的一个环节。在中职计算机组装与系统维护不仅要让学生掌握最基本的计算机内部结构理论知识，更要让学生具备较强的实践能力、思考能力、自我总结能力以及创新能力，这些综合能力才能体现出学生综合素质。但是目前的考试制度是一张试卷定分数，仅仅体现出学生的考试能力，其他能力体现不出来，因此需要改革现有的应试考试制度。 　　（1）在实验考核中，应该包含各个方面的考核，才能体现出学生对于知识的掌握程度以及运用程度。应该包括实验报告、实验操作、实验总结等，这样才能体现出以人为本思想，提高学生的创新能力。只有在制度上有了创新，才能能提高学生将理论知识运用在实际的能力，使得学生真正掌握计算机组装与系统维护的精髓。（2）在考试中，应该加大开放性试题以及实验性试题在总分数中的比例，引导学生不断在学习过程中注意观察，不断思考，细心总结。提高学生发现问题以及解决问题的能力，培养学生自我思考的能力。（3）在平时学生要对于计算机组装与系统维护进行实践，在计算机的操作系统（如WINDOWS XP，WINDOS 7等系统）的安装和各项驱动程序（如硬盘驱动、光盘驱动、显卡驱动、声卡驱动以及外置驱动等）的安装，添加新硬件后各项驱动程序的安装（如打印机驱动、摄像头驱动、投影仪驱动等）。在各项驱动程序安装后，进行常用程序的安装，如腾讯电脑管家、电脑优化大师、WINRAR压缩工具以及各类杀毒软件，这样就保证电脑的基本运行。 　　2.2 通过媒体的运用来提高实践效果 　　随着网络的发展，多媒体教学已经越来越广泛地被运用到计算机组装与系统维护中来。所以在进行计算机组装与系统维护的时候，可以通过在多媒体上展示出电脑的内部结构，包括中央处理器（CPU）、显卡、内存条、芯片、存储器、输入设备以及输出设备的位置，并且将这些模块各自的功能