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浅谈中职语文课和专业课结合教学方法 　　摘要：在目前大部分的中职院校中，很大程度上只注重学生专业技能培养，从而忽视了语文教学的重要作用，这一弊端不仅不利于学生今后的学习，而且对学生的成长更是不利。在接下来的文章中，将以中职语文课教学现状为切入点，提出了语文课与专业课相结合的有效措施，就是希望中职院校的语文课得到应有的重视，从而实现学生综合素质全面提高的目的。 　　关键词：语文课；专业课；结合教学 　　引言： 　　对当下我国中职院校语文教学过程进行研究可以发现，语文课程作为中职院校的学生的基础文化课程，不仅能够使学生的读写听说能力得到有效提高，而且，更是有利于学生在今后工作学习中，对各项职业需求都有着重要的帮助作用。因此，加强中职院校语文课程教育水平，不仅有利于学生更好地学习语文课程，而且能很大程度的促使学生的专业技能得以提升。 　　* 中职语文课教学现状 　　* 学生对语文课的重要程度意识不够 　　目前，对于大部分中职院校的学生来说，在他们的思想观念里认为，在学校整个学习过程中，只要学好专业技能相关课程，能够为以后步入社会发挥专业特长打下基础就可以。学生不仅对于语文课程的重视程度意识不强，甚至有些学生认为，学校开设语文课程是多余没有必要的。由此一来，不仅使得学生形成了学科上的严重偏差，而且一定程度上更是限制了语文课程的发展。 　　* 学生的语文能力有待提高 　　从上面的文章中我们了解到，中学语文课程的学习无非包括了听、读、书、写四方面基本的语文技能，而对于目前中职院校学生而言，在这些语文技能方面掌握程度不够，而且在教师教学过程中，学生很难对教师所讲内容做出正确的理解认识，甚至学生在进行表达心中所想时，也出现了口头不清楚的问题，对于阅读方面，更是缺乏情感与流利，而写作方面更是表现出了有限的写作能力。 　　* 语文课与专业课的联系不够紧密 　　在当下大部分中职院校语文教学过程中，教师在进行语文知识讲解时，未能准确的联系中职院校的专业特点。比如说进行播音主持专业语文教学过程中，对于此专业来说，阅读能力以及表达能力是教师培训的重点，但是大部分的教师在语文课程教学过程中，未能准确把握好此专业课程的特点，一味的只在乎语文基本知识的讲解，这样的教学弊端，对于学生语文知识的学习不仅没有一定的帮助，反而更是很大程度上限制了学生专业技能的提高。 　　（四）教学评价不全面 　　在中职院校教育过程中，其教学的评价工作是不可忽视的重要环节。但是，就目前很多中职院校来说，其评价学生学习情况好坏的方式还是传统的打分形式，对于这种评价形式而言，单凭分数判断一个学生学习情况的掌握程度是极其片面的。分数往往代表的只是学生一方面的知识掌握情况，而中职院校最终的教学目的，是培养全方面发展的综合性高素质人才，因此，在中职院校的教学过程中，应该以学校最终的教学目的为基础，让语文学习对专业课程有利的一方面纳入到学校的评价体系当中去。 　　* 中职语文课与专业课结合教学的措施 　　* 端正学生语文学习态度 　　在中职院校教学过程中，学生错认为只有学好专业技能知识，才能为其步入社会更好的进行工作。但是，如果学生只注重专业技能知识学习，忽视语文课程学习，不仅限制了自身语言技能水平的有效提升，而且在今后的学习工作中，由于缺乏语言的准确认识以及学习理解，对于今后自身的发展来说更是不利的。因此，针对中职院校学生对于语文课程学习认识上的偏差，作为语文教师而言，在教学过程中，就要不断的让学生充分认识到语文学习对今后从事专业的重要性，让学生意识到语文学习对于专业的学习是有帮助和提升的，从而让中职学生正确的认识语文学习，上好语文课。比如说，在语文教师教学过程中，为学生讲述今后从事专业工作以后，无论是和公司领导还是与同事之间的相处都应当有着良好的口语表达能力，否则会因为口头表达不当使同事错误的 理解你要表达的意思就会影响到专业工作的正常开展。 　　* 提升语文基本技能 　　对于中职院校的教育来说，其根本就是想让学生更好的在社会工作中不断发展，但是由此也不能忽视了语文课程的重要作用。在今后学生从事的工作中，有很多方面都涉及到了语文基础知识的利用。比如说学生要写一封求职信，没有良好的专业知识以及写作能力是万万不行的；而学生在进行面试时，没有良好的表达能力只会让学生无缘走进工作的大门；对于领导交代的任务，如果没有良好的理解能力，领导委以的重任只会让别人所取代。由此可见，加强中职院校学生的语文技能学习至关重要。比如说在教师讲解《荷塘月色》一文时，教师可以用饱满的情感进行课文的阅读，促使学生对课文内容能够准确的理解，然后针对其中的重要文章片段，引导学生自主的进行分析思考。最后，在学生理解课文含义之后，让学生带着感情色彩进行全文的朗读，促使学生深入到文章的意境当中，准