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三、研究报告——课题组负责人： 九江田家炳实验中学——饶朝晖老师 内容提示：研究的主要结论与观点；研究方法的主要特色与创新；研究的突破性进展；学术价值的自我评价；成果的社会影响；研究中存在的问题；今后的研究设想。（可自行加页） 移动教育是近年来远程网络教育中新兴的教育方式，移动英语教学实质上是远程无线教育网络的一种延伸，是移动教育中比例最大的实际应用。它不但继承了传统网络教学的主要优势与特点，即：教学时空的灵活性、学习内容选择的主动性、教学过程的可逆性、教学资源的多元性、教学方式的多样性。此外，还表现出许多自身独有的教学特征。所谓移动式教/学，即一种在移动设备支持下，在任何时间、任何地点都可以进行教与学的活动形式。而基于网络的中小学英语移动教/学 ,即指以具有网络功能的移动设备为载体，以中小学英语为教学内容，从而开展的一种教育活动形式。 《基于网络的中小学英语移动教/学在课堂教学中的应用》的课题研究是江西省电教馆“十一五”规划重点研究课题——《基于网络的中小学英语移动教/学研究》的子课题。 课题的提出 国内外相关研究 移动学习的研究5-6 年前就已经集中在欧洲和北美的部分经济发达国家开始了，主要有两类：一类是由E-Learning提供商发起，他们力求借鉴E-Learning的经验把移动学习M-Learning推向市场，更多地用于企业培训；另一类则是由教育机构发起，他们立足于学校教育