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物业管理专业课程建设和改革探索 　　摘要：物业管理专业课程建设，改革过去课程设置偏重理论课的倾向，增加技能性和实践性课程的比重；改革过去课程实施主要在校内课堂进行的封闭型教学模式，建立课堂、实训室和校外实训基地相结合的开放型课程实施模式；改革过去课程考试以单一的卷面分数作为评价学生是否合格的唯一形式，实行卷面分数与实训和实践性教学成绩综合评价学生是否符合格的方法。 　　关键词：物业管理专业 课程建设与改革 探索 　　 　　2008年7月，经教育部、财政部批准，宁夏财经职业技术学院进入国家百所示范性高等职业院校行列，物业管理被列为中央财政重点支持建设的专业。物业管理专业课程建设过程中，在课程设置、课程实施和考试考核等环节，进行了大胆的改革，建立了开放的课程模式，在课程实施过程中最大限度的传递职业活动的经验，注重学生能力培养，取得了良好的教学效果。 　　1 课程设置和改革 　　1.1 课程设置和改革的依据及基本思路 　　1.1.1 课程设置和改革的依据。一是业管理专业课程设置以行业需求为基本依据。综合考虑知识结构、学识水平、技能应用与行业特殊个性化需求等因素，构建适合于就业岗位群和高等职业教育教学要求的课程体系。二是物业管理专业课程设置引入国家职业资格考试课程。使课程设置与国家对该行业职业知识和技能的规范要求保持一致，并为学生取得行业职业资格证书奠定基础。三是广泛听取业内专家意见和建议整合物业管理专业课程内容。项目组多次召开业内专家座谈会，听取宁夏自治区内外80位物业行业主管部门及业内专家的意见和建议，按行业发展要求及时整合专业课程，将企业发生的典型案例和企业培训职工的优秀教材引入专业教学。 　　1.1.2 课程设置和改革的基本思路。课程设置和改革的基本思路是：建立开放的课程模式，体现“两个突出、一个结合”的原则。一是突出课程的应用性和技能性，以培养学生解决职业领域实际问题的能力为中心，在课时分配上向应用性和技能性课程倾斜。二是突出课程实施的实践性，增加实践性教学环节的比重，确保学生在校期间有充分的时间到企业实训，将所学专业知识与职业实践结合起来，让学生在校期间就有实际操作的体验。三是课程设置与国家职业资格证书统一鉴定相结合，确保学生在校期间取得相应的职业资格证书，为其就业打下坚实的基础。 　　1.2 课程设置和改革 　　物业管理专业确定了项目经理为培养目标。课程设置，改革过去偏重理论课的倾向，增加技能性和实践性课程的比重，以职业技能课为核心，配置了人文教育课、职业基础课和职业选修课，利用暑期安排学生到物业企业顶岗实训，第六学期安排学生到物业企业进行毕业顶岗实习和毕业设计，使学生有机会在职业岗位上将所学知识与实践结合起来，培养学生的职业能力。 　　物业管理专业课程设置分为两大类型。 　　1.2.1 课内课程类型。本专业共设置了27门课程，总计2124学时，分为以下4个类别：一是公共基础课，有６门课程，共计388学时，占总课时的18.27%。公共基础课配置了以大学语文、职业道德为主体是人文课程，旨在对学生进行人文教育，培养学生的人文精神，这与物业管理行业对员工人文素质特殊要求有着内在的联系，表明公共基础课程设置的必要性及其客观上存在着有利于员工发展的职业倾向。二是职业基础课，有７门课程，共计592学时，占总课时的27.87%。职业基础课配置了物业管理概论、物业管理基本知识与技能等课程，通过这些课程的教学，目的是培养学生具有从事本专业的基本知识和基本能力素养，并为学生进一步学习本专业技能课程奠定扎实的基础。三是职业技能课，有10门课程，共计928学时，占总课时的43.69%。职业技能课配置了物业管理实务、物业设备管理、物业管理技能实训等课程。通过这些课程的教学，目的在于培养学生的实际操作能力。四是职业选修课，有4门课程，共计216学时，占总课时的10.17%。职业选修课配置了园林绿化、公关礼仪等与人才培养规格和行业特点相关的课程，通过这些课程的教学，拓宽学生的知识领域，目的在于培养学生具有从事本专业工作的相关职业能力。 　　上述4个类别中的部分课程，以及有些课程中的部分内容是在校内实训室和校外实训基地进行教学活动的。这部分实践性教学活动占总课时的比重在36.5%。 　　1.2.2 社会实践课类型。社会实践课总计1344学时。包括：入学教育及军训96学时，占社会实践课的7.14%；暑期顶岗实训288学时，占社会实践课的21.43%；毕业顶岗实习768学时，占社会实践课的57.14%；毕业设计和实习报告192学时，占社会实践课的14，29%。暑期顶岗实训和毕业顶岗实习两项共占社会实践课总计的78.57%。通过上述社会实践课程，旨在培养学生的实际工作能力和就业能力，并为学生就业创造条件。 　　2 课程实施改革