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电气自动化专业综合实验改革和探索 　　摘要：社会快速发展对高校的专业教育也提出了更高的要求，如何满足社会的需要，提升学生的综合素质是每个专业应该思考的问题。作为国家发展的重点学科，电气自动化专业更是如此，然而，国内对自动化专业的实验重视不够，不能提供相应的实验平台。本文通过分析自动化实验平台的建立，提升对于自动化实验的重视。 　　关键词：电气自动化；专业改革；实验平台 　　中图分类号：TM76-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712（2012）20-0047-02 　　随着社会的快速发展，国家对于各行各业都提出了更高的要求，如何提升不同专业的教学质量成为每个大学应该思考的问题，作为国家发展的重点学科，电气自动化的专业改革更是如此，如何提高学生学习兴趣，在提升学生对于理论知识的掌握的前提下加强学生的动手能力是电气自动化专业应该考虑的问题。然而，由于种种原因，目前国内电气自动化专业仍然存在很多不足之处，教学方法和教学理论仍然有待提高，本文通过分析当代电气自动化专业特点，提出相应的措施进行改革，帮助实现电气自动化专业教学的新突破，提升电气自动化专业的教学质量。 　　基础平台的建设应该以本专业课程为基础，并在此基础上配置4种不同的模块：电气控制及PLC实验模块DSP及单片机控制实验模块交流调速实验模块和直流调速实验模块。4个模块和基础平台的建设，保证了本专业所有课程实践教学的顺利完成，也成为跨专业选修学生的教学实践基地，同时也为将来的科研工作奠定了坚实的基础，在整个平台建设中，学校和学院给予了充分肯定和大力支持。 　　一、建立电气自动化综合实验平台 　　教育部对电气自动化专业的实验平台的建立曾经做出明确规定，表示电气试验平台应该以现有发展水平作为基准，为学生提供使用性能良好的实验仪器，以提升学生的动手能力，实验能力，将理论知识应用于实际的能力。然而，目前来说，大部分学校对于电气试验平台的建设重视程度不够，实验仪器很多已经报废，对于电气试验平台的建立仅仅停留在理论阶段。而且，由于电力自动化专业设计的内容比较广泛，如果全部按照要求进行设计建立，所投入的资金将会对现有的专业资金造成一定的影响。但电气试验平台的建立仍然是一件刻不容缓的事，需要引起高度的重视。 　　根据电气自动化专业的教学安排和教学内容，可以将电气自动化综合实验平台系统分为两大部分，即中功率试验平台，这一平台主要包括实验中经常用到的交流直流电源，测量的仪器等，和控制系统组件，主要包括计算机控制系统。尽管目前技术发展迅猛，但在自动化专业的基本控制系统短时间内还不会发生太大的变化。利用现有的资金对这两部分系统进行建设有着一定的长远意义。 　　二、建立多层次综合性实验体系 　　为了使得学生的学习兴趣得到充分的激发，保证对学生实验技能的培养全面而系统，在进行实验体系的建设时应该分为以下三个层次进行，即基础性试验，综合性实验以及研究性试验，现分别就三方面内容进行具体阐释 　　（一）基础性试验设计 　　这一部分的实验设计目的主要在于帮助学生更加深入的理解专业基础知识，并对理论应用与实际有一个概念性的理解，提升同学的观察能力和动手能力，为下一阶段的实验打下基础。通过一些基本操作的小型实验，让学生牢固掌握基础性理论以及常规仪器基本使用方法，为下一部分的综合设计性实验做准备，这部分实验保持原有实验课时的安排，均为2个学时。 　　（二）综合性实验设计 　　这一层次为专业综合能力的培养，培养目标主要通过综合设计性实验来实现。训练内容较第一层次在复杂性、难度上有所提高，将各个单一知识点综合联系起来，既考虑相关理论专业基础知识的综合运用，又通过实验中的设计内容培养学生的综合运用知识解决工程实际问题的能力。比如在/异步电动机交流变频 　　调速实验0中采用专用集成电路实现了SPWM波形并实现变频调速后，提出一些综合性设计要求：1.采用软件实现SPWM波形；2.对三相逆变电压缺相和过流（1.5A）进行保护。在实验中逐步增加难度引导学生综合设计能力的培养，在目标的制定上更注意提出一些具体的系统工程指标，使实验更贴近实际工程，让学生在实验室真正开始进行工程实践的锻炼，而不仅仅简单停留在系统功能的实现上，因此对实验内容的设计就显得极为重要。组织有丰富工程经验的教师将科研中的一些实际工程问题降低难度后形成适合学生实验的设计目标，还将历届大学生电子竞赛中相关的题目融合到实验内容中，由于这部分实验需要学生进行设计和反复调试，所以在时间分配上根据难易程度从4学时到6学时不等，给学生留下了足够的发挥空间。 　　这一层次是实验设计的主体部分，主要为了提升学生在实验时的综合实验能力，使得学生对于电气自动化实验有更深的了解和认识，并且能独立解决一些实验问题。相比于第一阶段，这一阶段的试验