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面子文化和大学英语口语教学策略研究 　　摘 要:为自己挣面子、给别人留面子是人们在社会交往中遵循的基本行为准则,因为面子是人们有效地为自己赢得正面社会价值的基础,但是面子需求也会给英语口语学习带来负面影响。本文通过分析面子文化对英语口语教学产生的负面影响,探讨构建维护面子需求、以赏识教育为主导,采用尊重个性化的课堂纠错和评价体系等提升口语教学效率的相应策略。 　　关键词:面子文化;英语口语教学;赏识教育策略 　　[中图分类号]H319.3 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1006-2831(2009)12-0069-5 　　 　　Abstract: To obtain face for oneself and save others’ faces has become one of the general principles for people to follow in their communication since face ispeople’s positive social value basis that they can efficiently earn for themselves. But every coin has two sides: face-wants concept will also bring some negative effect to college students’ English study. This paper tries to explore some oral English teaching strategies by analyzing the negative effect of the face-wants concept to the classroom teaching. The author notices that appreciation-oriented teaching strategies and the individuality-respected assessment criteria can not only banish the face-wants negative impact to oral English teaching but also make the teaching more effective. 　　Key words: face culture, oral English teaching, appreciation-oriented teaching strategies 　　 　　1. 引言 　　大学生的综合英语语言应用能力一直处于上升趋势,他们的语法分析和解题能力、词汇量等多项技能的提升成果都能从每年的大学英语四级、六级和英语专业四级、八级通过率不断上升的数据中得到认证。但相比之下,他们的英语口头表达和交际能力的提升程度却没有与此齐头并进,甚至出现了非常不对称的现象:大部分学生(外国语大学的学生除外)口头交际能力比较弱。虽然这种结果是由诸多因素导致的,但是在教学中,学生们因害怕丢面子而不主动进入口语课堂练习,导致课堂信心缺失、课堂效率受到影响等应该是主要原因之一。 　　本文以面子文化与理论研究为基准,试图通过分析面子文化理念对大学生英语口语学习效率产生负面影响的主要原因,探询解决这些问题的相应的口语教学策略和评估方法。 　　 　　2. 面子理论与文化研究 　　“面子”是人们自我意识的基础,是一个人为自己建立的一个积极的公众形象。在社会学术语中,“面子”是指人们在社会交往中获得或被他人认可的一种社会身份。美国社会学家Erving Goffman早在20世纪50年代就从社会学的角度提出了“面子行为理论”(the Theory of Face-work)。他认为“面子”是社会交往中人们有效地为自己赢得的正面社会价值,它是个人的自我体现,也是人类行为准则之一。它渗透于人际行为之中,人们的行为都要受到面子的约束(1972: 3-5)。剑桥大学的Penelope Brown和 Stephen Levinson教授在1978年“语言使用中的普遍现象”的调查后也提出了面子理论。他们认为面子可分为两种类型:积极面子(positive face)和消极面子(negative face)。 　　“面子值千金”是中国文化中人人皆知的个人社会价值体系。面子文化极大地影响了中国人的日常社会生活。从古到今,不论是达官贵人还是平头百姓,大家都会十分在乎自己在别人眼中的形象并会采用多种行为策略和交际方式为自己挣得面子或保全面子,同时也会在言语交际中竭尽所能维护他人和自己的面子。国内有许多学者,如祝畹瑾、