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ZhangTL 树立和落实科学教育发展观促进广东高等教育快速协调持续健康发展 ——2004年暑期校长学习班发言 2004.8.23 十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》，贯彻“三个代表”重要思想和党的十六大精神，总结了20多年来我国改革开放的实践经验，明确提出树立和落实科学发展观。 加强高校领导班子执政能力建设，推进高校的改革与发展，我们一定要深入学习贯彻“三个代表”重要思想和十六届三中全会精神，一定要认真学习提高认识，自觉地用科学发展观来指导我们的各项工作，促进广东教育事业快速协调持续健康发展。 发言的内容 一、认真学习、全面理解科学教育发展观 二、树立和落实科学教育发展观，促进高教快速持续健康协调发展 三、树立和落实科学教育发展观，促进高等教育观念和机制创新 一、认真学习、全面理解科学教育发展观 1、进一步提高对科学发展观重要性认识 2、全面理解科学教育发展观 1、进一步提高对科学发展观重要性的认识 (1) 科学发展观的提出是贯彻“三个代表”重要思想的本质要求 (2) 科学发展观的提出是对发展规律认识的重要升华 (3) 科学发展观的提出是全面建设小康社会的重要保障 (4) 科学发展观的提出是总结经验教训后做出的重大战略决策 (1) 贯彻“三个代表”重要思想的本质要求 发展是党执政兴国的第一要务，是解决所有问题的关键。发展是硬道理。 要用新的观念、机制、办法，促进发展 要优化经济结构，改善经济增长的质量和效益，促进先进生产力的发展。 要积极推进物质、政治和精神文明的建设，提高人的思想道德素质和科学文化素质，促进先进文化的发展。 要把满足人的全面需求作为发展的起点和归宿，体现最广大人民的根本利益。 (1) 是贯彻“三个代表”重要思想的本质要求 我国现代化事业的奋斗目标 是经济、政治、文化协调的发展 是物质、政治、精神文明共同进步的发展 是经济、社会和生态效益统一的可持续发展 是不断提高人民生活水平，促进人的全面发展的发展 归结起来就是： 代表中国先进生产力的发展要求 代表中国先进文化的前进方向 代表中国最广大人民的根本利益的发展。 （2）是对发展规律认识的重要升华 科学发展观的提出蕴含着深远的理性思考和鲜明的时代特征，是新一届中央领导对发展内涵、发展本质的进一步深化和创新。 科学发展观的提出是从适应现代化建设需要，努力把握发展的客观规律，着眼于丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、破解发展难题提出来的。 （2）是对发展规律认识的重要升华 科学发展观的提出 进一步指明了我国现代化建设的发展道路、发展模式和发展战略 进一步明确了中国要发展、为什么发展和怎样发展的重大问题 科学发展观的提出具有重要的现实意义和深远的历史意义。 （2）是对发展规律认识的重要升华 科学发展观的提出 是贯彻落实“三个代表”重要思想的具体体现 是全面建设小康社会的必然要求 是妥善各种风险和挑战的正确选择 是提高执政能力和执政水平的迫切需要 (3) 是全面建设小康社会的重要保障 我国经济发展取得了巨大成就，人民生活总体上达到小康的水平 但存在一系列突出的矛盾和问题， 是低水平的小康。 发展不够全面，不够协调。 持续发展能力较弱 科学发展观是针对当前我国发展中存在的突出问题和矛盾提出来的。 (4) 是总结经验教训后做出的重大战略决策 高速的经济增长也带来了一系列的负面效应，造成某种“无发展的增长”情形。 使社会发展与经济增长之间出现了脱节的情形。 使地区之间、城乡之间的发展不平衡现象趋于加重。这些年来，城乡之间的差距不但没有缩小，而且更加拉大，其差距差不多居世界之首位。 使得中国生态环境总体上呈恶化的趋势。 (4) 是总结经验教训后做出的重大战略决策 例如，按照国家统计局提供的数据 全国城镇居民人均收入最高最低的差距 1997年是1.69倍 2001年是2.42倍； 城乡人均收入差距 2001年为 2.92倍 2002年为 3.1 倍 2003年为 3.2 倍 (4) 是总结经验教训后做出的重大战略决策 例如，根据中国科学院报告 中国的水土流失面积已达到367万平方公里； 我国现有荒漠化土地面积267.4万多平方公里，占国土总面积的近三成，每年仍以平均1万多平方公里的速度增加； 近4亿人口的耕地受不同程度的荒漠化威胁； (4) 是总结经验教训后做出的重大战略决策 我国存在严重能源浪费和能源使用低效率 单位GDP产出能耗，以日本为1， 意大利 1.33，法国 1.5， 德 国 1.5， 英 国 2.17，美国 2.67，加拿大 3.5， 我国高达 11.5。 我国的能源利用效率与