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通信电子线路课程教学方法研究和探索 　　【摘 要】通信电子线路是通信和电子专业的重要专业基础课。针对课程特点，结合教学实践和体会，对课程的教学内容、教学方法、教学组织等方面进行了研究和探索， 　　【关键词】通信电子线路；教学方法；研究讨论 　　【Abstract】Communication electronic circuit is the important communications and electronics specialty course. According to the course characteristics， combined with the experiences in teaching practice， this paper mainly discusses and researches from teaching content， teaching method， and arrangements of class structure. 　　【Key words】Communication electronic circuit； Teaching method； Research discussion 　　“通信电子线路”课程是通信工程、电子信息科学与技术等专业的一门重要的专业基础课。该课程主要研究通信系统中各单元电路的组成、功能及工作原理，并介绍高频电子线路的基本概念、基本原理和基本分析方法[1]。通信电子线路课程具有内容分散、概念抽象、数学推导繁琐等特点，多数学生对这门课程有畏难情绪，教学效果比较差。因此，如何激发学生的学习兴趣，如何让学生了解并掌握通信电子线路的基本理论和基本概念，培养分析和设计能力，是该课程教学改革急需解决的问题。本文结合通信电子线路课程的特点，对课程的教学方法进行了有益的研究和探索，并提出了行之有效的具体方案。 　　1 教学方法研究 　　通信电子线路课程内容广泛，电路多样，原理复杂，如何在有限的课堂教学时间中充分调动学生的积极性，使得学生能更好的掌握本课程的基本知识点，是摆在我们教师面前的一个非常重要的课题。笔者结合多年的课堂教学实践，列举几种有效的教学方法： 　　1.1 对比式教学 　　由于通信电子线路课程通常是在学生修完电路原理、模拟电子线路和信号与系统等课程后再开设的，因此在教学中涉及到这些先修课程的内容时，可以采用对比式的教学方式[2]，一方面可以复习先修课程的内容，帮助部分基础薄弱的同学跟上教学进度；另一方面可以加深对讲授内容的理解。比如高频功放的并联谐振回路，这部分内容在电路原理中介绍过，但只局限于并联谐振回路的阻抗特性，在讲课的过程中，首先复习并联谐振回路的阻抗特性，接着介绍在高频功放中并谐回路工作在谐振频率点起选频的作用，通过对比式的讲解，加深对并联谐振回路在高频功放中的应用和了解。 　　1.2 多媒体教学和仿真软件的应用 　　随着计算机技术的发展，多媒体教学被大部分高校引入课堂教学。通信电子线路课程内容较为抽象，不易理解，如果采用多媒体教学，它采用图、文、声、像、动画等多媒体技术，使抽象的内容形象化、生动化，易于理解与接受。此外，还可以结合Multisim、PSpice等电子电路仿真软件来提高课堂教学效果。比如在分析高频功放的工作状态时，需要画高频功放的动特性曲线，通过多媒体动画的动态展示，使学生了解动特性的画图过程以及动特性曲线所反映出的高频功放的工作状态，并把动特性曲线这一抽象难懂的概念形象化，加深了学生对概念的理解。 　　1.3 以通信系统为主线，模块化教学 　　通信电子线路课程的主要内容都是围绕通信系统中的发送设备和接收设备的功能电路展开的。因此，教师在授课过程中，应始终贯穿通信系统这一条主线，在讲解每个单元电路的时，应把单元电路放到整个通信系统中去，让学生了解该单元电路处于通信系统中哪个位置，实现何种功能，了解各单元电路之间的内在联系[3]。比如在介绍振荡电路时，首先介绍振荡电路在通信系统中的使用，在发送设备中，主要是产生调制中的载波信号，而在接收设备中，主要是产生混频的本地振荡信号；接下来再介绍各种类型振荡器的基本电路和工作原理就顺理成章了。 　　2 研究讨论式教学的探索 　　上述介绍到的教学方法已被广泛应用于课堂教学，并取得了一定的效果，但教师满堂课讲解、学生被动接受的“填鸭式”教学方式在大学依然普遍存在。尤其在通信电子线路教学中，采用这种满堂灌的教学方式，学生在课堂上只会是昏昏欲睡，难以收到预期的教学效果。如何提高课堂教学的互动性，笔者在通信电子线路的教学中尝试采用研究和讨论相结合的教学方式[4]，针对不同章节知识点的特点，设计相对应的研究讨论课，让学生变被动学习为主动学习，提高了课堂教学的效果。