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部分课后习题的使用建议 （1）P55，第3、4题。 （2）P57，第10题。 （3）P64，第4题。 （4）P76，第8题。 教学目标 （1）认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边，知道三角形内角和是180度；认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能辨认和区别它们。 （2）在探索图形特征、图形变换以及图形设计活动中进一步发展空间观念（例如：初步感受三角形与四边之间的关系），提高观察能力和动手操作能力；感受数学的转化思想。 （3）感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 知识点的前后衔接 （1）本单元部分概念的学习，可以从上学期的几何概念中迁移过来。 （2）通过三角形的拼组，进一步发展学生的空间观念，同时也为五年级学习三角形面积计算公式作准备。 教师必须具备的本位知识 （1）三角形的稳定性，实际上就是“边边边”公理的体现。 （2）三角形三条高交于一点。 教学建议 （1）可以教给学生“ΔABC”这种简便写法。 （2）关于“高”的教学，需要注意以下几点：结合直观演示，帮助学生理解“高”的概念；强化“底”和“高”的相对性；注意强调直角三角形的两条直角边互为“底”、“高”；钝角三角形只要求会画最长边的高。 （3）适当挖掘“三角形两边之和大于第三边”这一规律的深层内涵。（P82） （4）教学《三角形分类》一课时，一定要向学生强调：不同的标准下有不同分类（按角分还是按边分）。 （5）通过《三角形内角和》一课的教学，触发学生对数学规律进行猜想的意识。 部分课后习题的使用建议 （1）P87，第5题。 （2）P88，第9、10题。 （3）P89，第16题。 （4）P92，第4题。 教学目标 （1）理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算；理解整数运算定律对于小数同样适用，并能运用定律进行一些小数的简便计算。 （2）自主探索小数加、减法的计算方法。 （3）养成良好的书写习惯。 知识点的前后衔接 （1）小数加减法的计算法则，可以从整数加减法的计算法则中迁移过来。 （2）通过小数加减法简便计算的教学，进一步巩固已学的运算定律。 教学建议 （1）在小数加减法的计算教学中适时渗透估算的意识。 （2）计算法则的归纳可放手让学生自己进行。 * 越秀区教育发展中心：冼颂华 人教版四年级数学下册教学建议 本次教材使用建议会的主要内容 一、本册教材知识点板块的划分、总体教学目标和课时安排。 二、具体各单元的教学建议，包括： （1）单元的目标分析 （2）前后知识点的衔接 （3）教师必须具备的本位知识 （4）本单元教学的把握点或重点章节的教学建议 （5）个别课后习题的使用建议 本册教材的教学内容 数与代数 （1）四则运算、运算定律与简便计算 （2）小数的意义与性质及加减法计算 空间与图形 （1）位置与方向 （2）三角形 统计与数学实践 （1）单式折线统计图 （2）数学广角（植树问题） 本册教材的总体目标 一、知识与技能 （1）理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 （2）掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 （3）认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 （4）初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 （5）认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 本册教材的总体目标 二、过程与方法 （1）经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 （2）了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 本册教材的总体目标 三、情感、态度与价值观 （1）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 （2）养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 课时安排 一、四则运算（6课时，机动2课时） 二、位置与方向（5课时，机动1课时） 三、运算定律与简便计算（12课时，机动2课时） 四、小数的意义和性质（15课时，机动2课时） 五、三角形（6课时，机动1课时） 六、小数的加法和减法（6课时，机动1课时） 七、统计（4课时，机动1课时） 八、数学广角（4课时，机动1课时） 说明： （1）上述课时安排未含期末总复习的课时，但包含单元检测及评讲的课时。 （2）课时安排相对比较松动，扣除