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网络环境下小学品德和社会教学探究 　　【摘 要】在小学教学活动中品德与社会有效的教学对于学生有着重要的作用。故而，在品德与社会教学过程中教师应着重让学生对教学内容产生兴趣，从而进行学习。对此，笔者认为通过多媒体技术教学手段的应用能够充分调动学生对品德与社会学科学习的积极性。本文就以在网络环境下进行品德与社会教学谈几点思考，希望能够有效的促进教师品德与社会教学效率。 　　【关键词】网络环境；小学；品德与社会教学 　　伴随着新一轮课改的不断深入，大部分的学科教学均得到了一定的改进与提高，然而，在许多的小学教学中，还是没有对品德课教学进行创新与改进，同时，学生对于品德与社会课中的知识内容只是存留在课本上，并没有深入了解课文中所代表的含义。这样的教学难以促使学生进行有效的学习，课堂上的教学效率也无法提高。在《品德与社会课程标准》中已经指出作，为品社学科的教师，应该有效地利用多媒体技术同教学内容相结合，从而丰富课程资源，让学生能够充分理解教学内容，掌握知识。由此，教师应积极转换传统的教学观念，通过现代信息技术教学手段，设计同学生相适应的教学方案，让学生能够进行有效的品德课程学习。以下就是笔者通过自身的教学实际，对网络环境下如何有效地促进小学品德与社会同多媒体技术手段相结合为主要内容，做出了几点想法。 　　一、利用多媒体技术制作课件优化教学水平 　　教师在进行品德与社会教学活动中，若只是以凭借课本上的内容进行授课，无法有效地引起学生的注意，无法促使学生对品德与社会课程内容加深理解。而通过多媒体技术在品德与社会教学活动中的应用，教师可以利用多媒体技术制作课件，通过将品德与社会课程中抽象的内容与现实生活相结合，促使知识内容具体化。如此，能够有效地将课程教学内容进行充实，丰富了课程教学的空间，加深学生对课程知识的理解。例如，在进行《家庭、社会与社区》教学中的《我爱我家》教学活动中，教师可以利用多媒体技术制作有关与家庭成员、房子等课件，让学生能够对这些生动的图片产生兴趣，从而愿意进行学习。当然，教师还可以让学生根据这些课件对自己的家与家里的人进描述，充分调动学生的学习积极性，让学生能够积极主动地参与到课堂教学活动中去。当然在进行《我们的学习》、《我生活的社区》教学时，教师也可以制作有关学校、教师、社区等的一些课件，让学生能够有效的将课本上的理论知识同现实生活相结合，让学生能够将所学到的品德与社会知识应用于生活实际中去。由此，利用多媒体制作教学课件能够有效得加深学生对品德与社会知识的理解，提升课堂教学效果，当然这也可以在一定程度上减轻品社学科教师的教学压力与负担，提高教师的教学质量。 　　二、利用多媒体技术搜集网络资源模拟情境教学 　　网络资源是有着共享性与广泛传播性等特点的，故而，教师在课堂教学活动中利用丰富的网络资源进行品德与社会教学是非常有效的。它能够充分有效地模拟课堂教学内容中的情景，可以让学生通过生动具体的情景教学进行课程学习，有效地掌握品德与社会的课程内容知识。例如，在进行《我的角色与责任》教学时，教师可以通过在网上的搜索，下载一个关于责任的视频短片，让学生进行观看。然后教师再通过这个短片设计剧本，让学生上来表演。通过多媒体技术实现情景教学能够有效地诱发学生的学习兴趣，并且学生以表演的方式进行课程学习不但能够加深对知识内容的理解，同时可以培养学生的勇气与胆量。当然，教师还可以引导学生自己课后进行网络搜集与课程内容有关的视频，毕竟课堂时间有限，教师无法对每一堂课程进行情境教学。而学生能够主动进行有关课程内容的网络视频搜索，不但可以让学生参与到教学活动中去，同时能够促使学生充分利用网络进行学习，而不是单纯的以为电脑的普及只是丰富人们的生活，正确认识到了网络在学习过程中所起到的作用。由此，通过网络资源的搜集实现模拟课堂教学，能够有效地帮助教师提升教学效果，提高学生对品德与社会课程的学习兴趣，强化学习能力与水平。 　　三、利用多媒体技术使用动画视频进行课堂教学 　　品德与社会的教学不应该只局限于课堂，最为主要的是能够促使品德与社会的教学向社会延伸。故而，教师在进行品德与社会课堂教学活动中，应有效地促使教学能够走出去，引进来，同现实生活与社会相结合。而在网络环境下利用动画视频进行教学就是重要的一步。例如，《在爱的阳光下》这一单元的学习过程中，教师可以通过多媒体技术让学生观看《大头儿子与小头爸爸》这部动画片，让学生通过对生动形象的动画片充分体会到家庭的温暖、父母的爱与来自社会的爱。如此，能够有效地加强学生对知识内容的学习。同时，由于动画片是根据儿童心理所设计的，因此，动画片的观看能够充分引起学生的兴趣，调动学生的学习积极性，诱发学生对品德与社会的学习兴趣。当然，光是有课堂短短的几十分钟还是远远不够的，教师可以让学生在家中进行动画