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高校和中小企业产学研合作发展思考 　　[提要] 高校与中小企业的产学研合作能够实现双方优势互补，在发挥高校科技引领作用的同时，对促进中小企业技术创新与跨越式发展有着重要的促进功能。但在目前校企产学研合作中还存在一些问题。产学研合作的顺利开展不仅需要中小企业和高校转变观念及付诸实际行动，政府的支持与引导作用也不可或缺。此外，还需要健全社会服务体系，为校企产学研合作的对接创造条件。 　　关键词：高校；中小企业；产学研合作 　　中图分类号：F27 文献标识码：A 　　收录日期：2016年3月1日 　　一、产学研合作可实现高校与中小企业优势互补 　　资料显示，产学研合作的概念最早是由英国学者弗里曼于1987年提出来的，其后伦德瓦尔、纳尔逊等西方学者及OECD完善和发展了这一理念。但在国际实践中，产学研合作至少可追溯至20世纪40年代的美国“曼哈顿工程”。改革开放后，产学研合作在中国也逐步兴起，并得到了政府有关部门的积极推动与支持。在我国的产学研合作体系中，合作主体主要涉及科研院所、高等学校以及各类企业，其中高校和中小企业作为技术成果的供需双方，构成了理想的合作伙伴。 　　从高校角度看，科学研究与培养人才、传播知识以及服务社会等几个方面一起，构成了其基本职能。高校作为集科研、教学于一体的社会组织，是技术创造与转化的重要引领力量。在我国的2，000多所高校中，相当数目的高校具备科研职能。近些年来，高校的技术创新能力不断提升，成果日益丰硕。比如，在2014年我国国内发明专利授权量中，高校占比已超过2成，同比增长15%；在2015年公布的国家科学技术奖三大奖中，以高校作为主要完成单位的获奖项目超过了7成。同时，高校的优势还体现在其拥有数量庞大的专业技术人员上，他们可以运用自身掌握的技能等内在的隐性知识，为社会各类企事业单位提供技术服务。 　　在中小企业方面，其数量已占据我国企业总数9成以上，是我国经济发展的基础性力量。据报道，中小企业提供的就业岗位约占全国城镇就业总数的75%，其中中小型工业企业在全国工业总产值和实现利税中的比重分别为60%和40%左右。在世界经济增速放缓以及我国国企改革深入的大背景下，中小企业在吸纳就业、扩大内需以及科技创新等方面的地位和潜能显得日益突出。然而，近几年来在国内外各种不利因素的共同影响下，中小企业发展境况普遍欠佳。随着劳动力与其他投入的价格刚性上升以及产品的同质化趋势，中小企业特别是中小型工业企业迫切需要在技术改造与创新方面下工夫，以增强自身的抗风险与可持续发展能力。但与大型企业所不同的是，中小企业一般资金实力薄弱、缺乏技术储备以及技术创新人才，在“烧钱”的技术产品研发上往往显得心有余而力不足。在这种情况下，打通中小企业与高校间的技术合作通道，通过中小企业实现高校科研成果的产业化，使潜在生产力迅速转化为现实生产力，对于双方都是有利的。 　　有调查显示，在未来产学研的合作对象方面，高校是企业最中意的选择，其次才是科研院所，这与高校拥有众多专业技术人才、资源丰富有着密切关系。高校是技术创新的生力军，企业则是科技成果转化的主体，校企的产学研合作可实现双方资源的优势互补。从国外经验来看，目前的产学研合作态势正逐步从由大型企业主导向中小企业拓展，且后者能较前者从这种合作关系中获得更佳的效果。事实说明，高校与中小企业间的产学研合作对接能有效弥补中小企业在技术创新上的不足，为其搭建起转型跨越的发展平台，并为区域及国家层面的产业转型升级与结构优化调整发挥重要的促进作用。 　　二、高校与中小企业产学研合作的主要障碍 　　高校与中小企业间的产学研合作有利于整合双方资源优势，在更好地发挥高校科技先导作用的同时，也为中小企业输送了所需的技术资源，同时企业所提供和反馈的技术需求与改进信息对高校来说也是一种互补资源。但在近年来的实践中，两者的对接仍不尽如人意，仍存在一些因素制约着高校与中小企业产学研合作的深层次发展。 　　1、高校与中小企业的技术价值取向不同，致使研发成果与市场需求脱节。企业有需求是产学研合作的起点和关键环节，中小企业一般需要的是与本企业实际条件相适应的适用技术，期望通过产学研合作去解决关键技术难题和开发新产品，以在市场竞争中赢得先机。而在现行体制机制因素影响下，高校的科研往往“重研究，轻转化”，课题常常过于偏重理论性而忽视其在实际产业中的应用前景，使得研发成果能被中小企业接受和采用的较少。同时，各高校的科研考核标准通常重点关注所获专利的数量，而非其转化率。有数据显示，1985～2013年期间，我国“985”高校的授权专利总量为12.4万件，但实施专利许可和转让的仅为6，191件，占授权专利总量的5%。高校科技成果的转化率较低，由此可见一斑。 　　2、高校与中小企业在产学研合作上存在认识上的偏差