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计算机网络实践课程教学改革和实践 　　摘 要 长期以来，计算机网络实践课程教学关注局部功能的实现，而忽略对具体网络的整体分析和解决能力培养，不能适应应用型本科培养目标。从问题入手、从网络现象入手，或者从网络故障入手，可以让学生实验目标更明确，从而提高解决实际问题的能力，最终达到应用型本科培养目标。 　　关键词 应用型本科；计算机网络；实践课程；教学改革；实训室 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2017）24-0153-03 　　Reform and Practice of Practical Course Teaching in Computer Network//LI Xin 　　Abstract For a long time， the teaching of computer network practi-cal courses focuses on the realization of local functions， but ignores the overall analysis and problem-solving skills of specific networks， so it can not adapt to the application type undergraduate training target. Problem， network phenomenon or network failure， can make students have a more clear goals in the experiment， thus improve their abilities of solving practical problems， finally meet the target of 　　applied undergraduate culture. 　　Key words applied undergraduate； computer network； practical course； reform in education； training room 　　1 前言 　　?S着物联网概念的提出，网络的范畴越来越大；而云、大数据等概念的提出及应用，更是为企业和民众提供了便利的生活，很多场合使用微信或支付宝扫一扫就能实现便捷支付。在这些便利的生活中，网络无处不在，而计算机网络是其核心。 　　2 计算机网络教学现状 　　计算机网络是计算机科学与技术、软件工程、网络工程、物联网工程、信息管理等专业的必修课程，含理论课程教学与实践课程教学。该课程是计算机技术和通信技术的交叉学科，理论性强、知识面广、应用广泛、实用性强，是一门公认的比较难以开展教学的课程[1]。课程要求侧重掌握计算机网络体系结构（七层OSI开放互联体系、TCP/IP四层模型或是五层混合模型）、体系结构中各层次意义及其相互间关系以及网络互连等知识。无论是物理层还是数据链路层，或者介质访问子层，抑或是网络层、传输层，从概念上都给学生一种疏远感，让学生莫名产生排斥，唯有通过计算机网络实践课把学生带回现实世界。 　　以往的计算机网络实践课程不外乎双绞线的制作、交换机或路由器的基本配置和高级配置[2-4]等，学生往往在理论课上云里雾里，实验课上继续盲人摸象，始终隔着一层纱看世界，始终看不清，最终对理论的理解不清晰，对解决实际网络问题无能为力。很多学生学完计算机网络实践课程，在自己家组建一个家庭局域网都需要花钱请专人上门，家里的网络出现故障只会打电话给服务提供商，不能不说是教育的失败。 　　应用型本科要求从应用角度出发，培养能解决实际问题的合格本科生，因此，计算机网络实践课程教学改革势在必行。 　　3 计算机网络实践课程改革及实施 　　以湖南工学院计算机与信息科学学院为例，计算机网络实践课程为16学时；实验环境有一个搭建好的锐捷网络实训室，实训室有八组实验台，能开设交换机和路由器从基础到高级的配置实验；学生在实验时通过Web访问每一组的RCMS[3]，在大连理工大学出版社出版的王东教授等所著的《计算机网络工程实践教程――基于锐捷路由器与交换机》一书中有详细记录，实验条件达到大多数本科院校的条件。 　　而在这样的实验环境下，发现历年来依然有很多计算机学院各专业的学生在做实验时连使用自己的计算机访问本组的互联设备都做不到，这不能不让人反思：问题究竟出在哪一环节？长期的思考带来启发：实验要从解决实际的、具体的问题入手。为此设计表1所示10个实验项目。 　　从表1中的实验项目名称并不能完全了解实验过程，真正调动学生学习兴趣，并且让学生在实验过程中不知不觉掌握实战经验，