物体在水中是沉还是浮教学纪实反思和评析.docVIP

物体在水中是沉还是浮教学纪实反思和评析 　　一、导入 　　 　　师：今天同学们和老师一起上一节科学课。我们科学课的口号是―― 　　生：动手动脑，认真观察，探究奥妙。 　　师：这节课，我们就要像口号中提出的那样，同学们有信心吗？ 　　生：有信心。 　　师：今天和我们往常上课不一样，有许多老师和我们一起上课，高兴吗？ 　　生：高兴。 　　师：你们高兴了，老师有点紧张，为了缓解紧张，老师先讲个小故事：有一群小朋友在一起玩皮球，玩得正高兴，小明一个大脚把球踢进了一口枯井里。这口井又小又窄，伸手也够不到球。这时啊，聪明的小刚想出了个办法，顺利地把球取了出来。大家猜猜小刚用了什么办法拿到球的？ 　　生：用水让皮球浮起来。 　　师：你和小刚一样聪明。 　　师：可如果小明和小刚他们玩的是铅球。铅球进去了，还能用这种方法吗？ 　　生：不能。 　　师：为什么？ 　　生：铅球太沉，浮不起来。 　　师：你们说得很对，今天我们就研究一下物体在水中是沉还是浮。(板书。) 　　 　　二、新授 　　 　　师：同学们看，老师这有玻璃的培养皿，把它放入水中，你们认为会怎样？ 　　生：它会沉。 　　生：它会浮。 　　师：老师现在把它放在水面上。(师演示，把培养皿放在水面，浮。) 　　生：浮起来了。 　　师：老师把它放在水底，它又怎么了？(师演示,把培养皿放在水底,沉。) 　　生：它又沉下去了。 　　师：为什么同一种物体会出现这两种情况呢？有的同学会说老师你放的方法不同。对了！这就是老师想告诉大家的，我们研究物体在水中是沉还是浮首先要统一方法，书中就给了我们两种方法。大家看屏幕。哪位同学来读一下？(出示课件，生读。) 　　师：读得非常好。 　　(活动一) 　　师：今天为了让同学们能研究物体在水中是沉还是浮，老师给同学们准备了很多的材料。第一组材料已经放在桌子上了，想知道里面装的是什么吗？ 　　生：想。 　　师：打开看看。(纽扣、橡皮擦、蜡烛头、回形针、象棋、乒乓球、泡沫、西红柿)可以了吗？ 　　生：看好了。 　　师：好，这组材料一共有8种。我们先不要把这些东西放到水里去，先请每组同学预测一下，如果这些物体放在水里的话你们认为哪些会沉，哪些会浮，并把你们小组认为会沉的放一堆，会浮的放一堆，还要把预测的结果用箭头填在表格里。(开始小组讨论，预测沉浮。) 　　师：可以了吗？哪组愿意把你们的讨论结果汇报给大家？ 　　生：我们认为纽扣、橡皮擦、回形针、西红柿会沉；乒乓球、象棋、蜡烛头、泡沫会浮。 　　师：请你先别坐下，我想问问你们组是根据什么预测的？你们认为物体沉浮和什么有关？ 　　生：我认为物体的沉浮和轻重有关系。(板书：轻重。) 　　师：其他小组有没有不同意见？ 　　生：我们小组认为回形针会浮。 　　师：你有理由吗？ 　　生：我们认为回形针比较轻所以会浮。 　　生：我们还认为象棋也会浮，因为象棋是木头做的。 　　师：你们认为木头会浮都和什么有关系？ 　　生：和材料有关系。 　　生：我们也认为回形针会浮，因为它比较小。 　　师：哦，也就是说它的沉浮与大小有关了？(板书：大小。) 　　生：对。 　　生：我们认为纽扣是会浮的。 　　生：我们认为蜡烛头也会浮。 　　师：有理由吗？ 　　生：我认为它很小。 　　师：现在还有没有不同意见？ 　　生：没有。 　　师：要不要试试看？ 　　生：要。 　　师：实验之前水槽也有话说(出示课件)，除此之外实验中我们还要注意什么呢？选择其中的一种方法来做实验。(生读)现在我们就开始实验。(学生分组活动。) 　　师：现在同学们实验都做完了，哪组来汇报下结果，你有没有新的发现？ 　　生：浮的有乒乓球、象棋、泡沫、蜡烛头、西红柿；沉的有纽扣、橡皮擦、回形针。 　　师：为什么西红柿会浮起来？你们觉得物体的沉浮和轻重、大小有关系吗？ 　　生：没有。 　　生：有。 　　师：到底有没有关系呢，我们通过实验进一步来研究。 　　(活动二) 　　师：把红塑料袋里装的第二组材料拿出来。打开之前，请把桌面清理干净。我建议观察一下这组材料有什么特点。(出示袋内物品：1号球，2号球，3号球。) 　　生：大小相同，轻重不同。 　　师：它们在水中是沉还是浮呢？(开始活动。) 　　师：可以了吗？发现了什么？ 　　生：1号球沉，2号球浮，3号球也是浮。 　　师：你们觉得这一组材料的沉浮和物体的轻重有没有关系？ 　　生：有。 　　师：为什么第一组材料看不出物体沉浮和轻重有关系，而第二组材料可以看出来？ 　　生：第一组材料大小不一样，第二组一样。(板书：大小相同。) 　　师：你们说在什么情况下才能看出物体沉浮和轻重有关系？ 　　生：在大小